Orde houden en klassenmanagement Deel 12 - Regels in de klas bewaken tienstappenplan van Bennet

Leraren hebben ordeproblemen omdat ze niet kunnen accepteren dat macht inzetten niet zomaar werkt en daar vier stappen aan vooraf gaan.  🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over het tienstappenplan voor orde van Bennett.🎥Na het kijken van deze video kun je de tien stappen in samenhang benoemen, je kunt deze inzetten om de regels in jouw klas te bewaken en conflicten te de-escaleren.👩‍🏫👨‍🏫 P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren. 💬 SAMENVATTING:Het tienstappenplan is een strategie ontworpen om orde in de klas te behouden en escalaties te voorkomen, met een nadruk op de eerste vier stappen die gericht zijn op subtiele correcties en zelfregulering door de leerlingen. Deze aanpak begint met stap 1 het non-verbaal signaleren van ongewenst gedrag, waarbij een docent met een blik of klein gebaar laat merken dat hij het gedrag heeft opgemerkt, zonder direct de aandacht van de hele klas te trekken. Vervolgens wordt het ongewenste gedrag in stap 2 verbaal benoemd, waarbij de docent op een lichte en niet-confronterende wijze aangeeft zich bewust te zijn van het gedrag en verwacht dat de leerling dit corrigeert, vaak met een simpele opmerking die de leerling uitnodigt om het juiste gedrag te kiezen. In Stap 3 krijgt de leerling een keuze voorgelegd, wat de leerling in staat stelt om zonder gezichtsverlies hun gedrag aan te passen. Bijvoorbeeld aan de slag anders moet ik je straks apart zetten. Dit is een belangrijke stap omdat het de leerling de verantwoordelijkheid geeft over hun acties binnen redelijke grenzen. Kiest de leerling nog steeds niet voor het gewenste gedrag dan wordt in stap 4, de eerder gegeven consequenties van de keuze van de leerling opgelegd. Bijvoorbeeld je bent niet aan het werk, dus nu moet je apart gaan zitten. Dit is geen straf, maar een logisch gevolg van de acties. Maak dit dan ook niet te groot. Door de stappen 1 t/m 4 goed uitgevoerd weten de leerlingen wat de docent van hen verwacht. Meestal zijn deze stappen ook meer dan voldoende om de les in goede banen te lijden. Vanaf stap vijf is zijn gezag van de docent blijkbaar niet afdoende en moet de docent in toenemende maten macht gebruiken voor het afdwingen van gewenst gedrag. Bijvoorbeeld door de leerling het lokaal uit te sturen, na de les een gesprek te voeren of afspraken te maken in het bijzijn van de mentor of ouders.

There are no comments yet.

Please log in to write the first comment.