David Razowsky

I'm 5'6", but let's just say I'm 6'4", and I'm very muscular. That has nothing to do with anything. So what I'm going to do is this. The first thing that I did, and certainly in the class that I did yesterday, and I think we talked about it a little bit, was I'll just stand here like this. Let me just say, in the improv classes that I teach, I don't take suggestions.

I'm 5'6", but let's just say I'm 6'4", and I'm very muscular. That has nothing to do with anything. So what I'm going to do is this. The first thing that I did, and certainly in the class that I did yesterday, and I think we talked about it a little bit, was I'll just stand here like this. Let me just say, in the improv classes that I teach, I don't take suggestions.

I'm 5'6", but let's just say I'm 6'4", and I'm very muscular. That has nothing to do with anything. So what I'm going to do is this. The first thing that I did, and certainly in the class that I did yesterday, and I think we talked about it a little bit, was I'll just stand here like this. Let me just say, in the improv classes that I teach, I don't take suggestions.

I don't go, give me a place, give me a thing, give me an activity. I don't do that. What I do is I just have somebody stop and just stand. And then I'll have the person, that's you, watching this, I say to them, what do you need to tell me based upon how I'm standing?

I don't go, give me a place, give me a thing, give me an activity. I don't do that. What I do is I just have somebody stop and just stand. And then I'll have the person, that's you, watching this, I say to them, what do you need to tell me based upon how I'm standing?

I don't go, give me a place, give me a thing, give me an activity. I don't do that. What I do is I just have somebody stop and just stand. And then I'll have the person, that's you, watching this, I say to them, what do you need to tell me based upon how I'm standing?

I'm going to say this for those people who are watching it. This, I've got my hand on my arm and I've got five fingers that are visible. This guy is not this guy. Right. What I just said to those who are watching is I tucked my thumb into my armpit. This guy, if we start a scene like this, Charles, you're going to have one person watching what I'm doing. This is a different one. Okay, now.

I'm going to say this for those people who are watching it. This, I've got my hand on my arm and I've got five fingers that are visible. This guy is not this guy. Right. What I just said to those who are watching is I tucked my thumb into my armpit. This guy, if we start a scene like this, Charles, you're going to have one person watching what I'm doing. This is a different one. Okay, now.

I'm going to say this for those people who are watching it. This, I've got my hand on my arm and I've got five fingers that are visible. This guy is not this guy. Right. What I just said to those who are watching is I tucked my thumb into my armpit. This guy, if we start a scene like this, Charles, you're going to have one person watching what I'm doing. This is a different one. Okay, now.

So there's this guy. Das ist anders als derjenige, der ich vor kurzem war. Weißt du, was ich gemacht habe, das war anders? Hast du gesehen, was ich gemacht habe, das war anders?

So there's this guy. Das ist anders als derjenige, der ich vor kurzem war. Weißt du, was ich gemacht habe, das war anders? Hast du gesehen, was ich gemacht habe, das war anders?

So there's this guy. Das ist anders als derjenige, der ich vor kurzem war. Weißt du, was ich gemacht habe, das war anders? Hast du gesehen, was ich gemacht habe, das war anders?

Richtig. Also, dieser Typ ist nicht dieser Typ. Also, der Grund, warum ich das sage, ist dieses. Wir sprechen nicht-verbalen Begriffe im echten Zeitraum. Mein erster Übergang ist, dass jeder sich um die Runde bewegt. Das ist, wenn ich eine Klasse in Person mache. Wenn jeder sich um die Runde bewegt, sagen wir, es sind 15 Leute in der Klasse.

Richtig. Also, dieser Typ ist nicht dieser Typ. Also, der Grund, warum ich das sage, ist dieses. Wir sprechen nicht-verbalen Begriffe im echten Zeitraum. Mein erster Übergang ist, dass jeder sich um die Runde bewegt. Das ist, wenn ich eine Klasse in Person mache. Wenn jeder sich um die Runde bewegt, sagen wir, es sind 15 Leute in der Klasse.

Richtig. Also, dieser Typ ist nicht dieser Typ. Also, der Grund, warum ich das sage, ist dieses. Wir sprechen nicht-verbalen Begriffe im echten Zeitraum. Mein erster Übergang ist, dass jeder sich um die Runde bewegt. Das ist, wenn ich eine Klasse in Person mache. Wenn jeder sich um die Runde bewegt, sagen wir, es sind 15 Leute in der Klasse.

Wenn jeder sich um die Runde bewegt, tappe ich zwei Leute, das bedeutet, dass sie bleiben und jeder andere geht weg. Jetzt haben wir sofort zwei Leute, die sich in Beziehung zu einander befinden. Und ich frage einen von ihnen, was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Oh mein Gott, was haben wir da?

Wenn jeder sich um die Runde bewegt, tappe ich zwei Leute, das bedeutet, dass sie bleiben und jeder andere geht weg. Jetzt haben wir sofort zwei Leute, die sich in Beziehung zu einander befinden. Und ich frage einen von ihnen, was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Oh mein Gott, was haben wir da?

Wenn jeder sich um die Runde bewegt, tappe ich zwei Leute, das bedeutet, dass sie bleiben und jeder andere geht weg. Jetzt haben wir sofort zwei Leute, die sich in Beziehung zu einander befinden. Und ich frage einen von ihnen, was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Was soll ich sagen? Oh mein Gott, was haben wir da?

Wir haben eine fantastische Szene. Und was wollen wir tun? Wir wollen, dass alle Szenen in der Mitte beginnen. Wir wollen nicht sagen, danke so viel, dass du ins Prom kommst. Das ist wirklich ein toller Prom-Tag. Ich bin so froh, dass wir beide sind.

Wir haben eine fantastische Szene. Und was wollen wir tun? Wir wollen, dass alle Szenen in der Mitte beginnen. Wir wollen nicht sagen, danke so viel, dass du ins Prom kommst. Das ist wirklich ein toller Prom-Tag. Ich bin so froh, dass wir beide sind.