Michaël de Marliave

Et c'est là qu'un nouvel acteur entre en jeu.

les ganglions de la base.

Leur rôle, c'est de transformer l'effort conscient en automatisme.

Plus vous répétez, plus ils prennent le relais, jusqu'à un moment où ça devient naturel.

Après trois ans de japonais, vous n'avez plus besoin de réfléchir pour tracer un caractère.

Les ganglions de la base gèrent ça en pilote automatique.

On pourrait se dire que ces deux étapes suffisent.

Des cours théoriques suivis d'une mise en pratique.

Mais qu'est-ce qui se passe si on se trompe pendant les exercices ?

Est-ce qu'on ne serait pas en train d'encoder la mauvaise information ?

C'est pour ça qu'en réalité, pour apprendre efficacement, il nous faut une troisième étape.

La métacognition.

La métacognition, c'est la pensée qu'on est capable d'avoir sur notre propre pensée.

Quand on ouvre le corrigé d'un exercice, nos neurones dopaminergiques libèrent plus ou moins de dopamine selon que la réponse est correcte ou fausse.

C'est ce qu'on appelle le signal d'erreur de prédiction.

Une sorte de carotte qui pousse le cerveau à s'adapter pour conserver les comportements satisfaisants

et supprimer les autres.

Autrement dit, mettre à jour ses connaissances et sa méthodologie.

Et c'est fondamental pour que les ganglions de la base sachent quelle connexion renforcer et quelle connexion supprimer.

Et c'est là qu'on voit qu'un prof à l'ancienne, il intervient à chacune de ces trois étapes.