La formation sans… Évaluation des apprentissages

L’évaluation des apprentissages, nous l’avons tou·te·s vécue pendant notre scolarité. Elle se matérialisait sous la forme d’exercices, de projets, de travaux, de contrôles ou encore d’examens. Et, par-dessus tout, les bulletins venaient sanctionner nos efforts de quelques mois, voire d’une année. Est-ce à cause de ce traumatisme collectif que l’évaluation des apprentissages disparaît ensuite complètement dans le monde de la formation professionnelle ? À de rares exceptions près – mini-projets, badges ou certificats –, il est en tout cas bien difficile de trouver de réelles formes d’évaluation des apprentissages en formation pour adultes. À partir de nos expériences d’apprenants et de formateurs, nous discutons de la place de cette évaluation des apprentissages, des freins à sa mise en œuvre ou encore des manières de la déployer en formation pour mesurer la progression des apprenant·e·s. On a évoqué L’intelligence artificielle chez Microsoft Teams Premium LTEM Model H5P De Ketele, J. (2010). Ne pas se tromper d'évaluation. Revue française de linguistique appliquée, XV, 25-37 On vous propose de voter pour la thématique de l’épisode 24 Voter pour la thématique de l’épisode 24 Recommandations Jérôme : Le site web / la boîte à outils “The Liberators” Lionel : Le quotidien en ligne “AOC” – Analyse Opinion Critique Nicolas : La pédagogie illustrée en 35 affiches, une présentation Genially de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique d’HEC Montréal Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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