Marco Rüdiger

E ela tem formação de tudo quanto é canto. E ela tem uma visão muito própria do mundo e das hierarquias. Então, se o garoto não está por opção, seja dele ou da família, numa escola militar, que são de muito boa qualidade, diga-se de passagem, mas é outra forma de construção de grade curricular, de educação, etc., porque está focado num futuro militar, né?

Mas, assim, numa escola civil, você vai ter a crítica dessa garotada nas redes violentamente o tempo todo. Então, essa solução hierárquica que é defendida dentro dessas escolas simplesmente não conversa com o mundo das redes sociais e dos celulares que todos os garotos usam.

tem acesso. Então, isso vai se transformar numa desmoralização constante. Qualquer erro vai aparecer e vai ser motivo de desmoralização dessa política. Eu fico pensando como é que as pessoas... Isso que a gente está falando no início da nossa conversa aqui não faz um nexo entre o mundo real e o mundo, digamos assim, digital, que também é real nesse momento. Ele conversa, essas duas coisas conversam.

Então, essas escolas cívico-militares, tentando trazer um conceito quase que da década de 60, de escolas militares para escolas civis no mundo contemporâneo, me parece um grande erro.

Um grande erro e eu não sei de fato onde é que se quer chegar nisso. Não é o caso da gente melhorar todas as escolas? Todas as escolas? Porque eu me lembro quando começou essa discussão, voltou a discussão de escola em tempo integral, só que no Rio tinha coisas do CIEPS e tal, a ideia era escola em tempo integral, o Darcy Ribeiro defendia isso, escola em tempo integral.

Os alunos não ficam na rua, não ficam à mercê de influência, não ficam lá, comem, tem atendimento médico, tem dentista, etc., tem educação de qualidade. Eu acho que é muito por aí. E não fazer todo mundo se formar e marchar. Eu acho que tem um grande engordo nisso daí. Eu acho que isso, Petra, merece uma discussão muito grande aqui no Revista, viu?