Matthias Protzmann

Weil wer entscheidet das?

Wer ist weiter?

Wer ist nicht weiter?

Guckt man sich jetzt Jungs und Mädels in der Grundschule an, sind die Mädels deutlich weiter, kann man sagen.

Also während die Jungs, keine Ahnung, irgendwie...

Neandertaler-Spielchen machen, stehen die Mädels daneben und machen vielleicht Dinge, die ein bisschen weiter wirken.

Und das ist schon mal so ein Ansatz, kann man da einfach sagen, jeder, der sechs ist, hat die und die kognitiven Fähigkeiten.

Das wird dann halt sehr, sehr stark verallgemeinert.

Das ist bei Technologien völlig okay, die

weniger komplex und weniger subtil und weniger fein sind als KI.

Da kann man so mit diesem groben Anspruch rangehen.

Und bei KI wird es da deutlich komplexer.

Jetzt auf die einzelnen Modelle und Regulatorik bei Kinderspielzeug zum Beispiel.

Ich glaube, was wirklich wichtig ist, ist als Elternteil, und so mache ich es, das ist jetzt meine ganz persönliche Erkenntnis,

Es kommt sehr, sehr viel auf die Zeit an, die das Kind mit diesen Technologien verbringt.

Und ich bin einfach der Meinung, dass man sich durch eine Einschränkung dieser Zeit super bewusst davor schützt, dass eben doch Schäden entstehen.

Auch wenn alle, die daran beteiligt sind und es gibt Regulatorik etc., heißt es trotzdem nicht,

lass mal das Kind den ganzen Tag damit spielen.

Das macht aus meiner Sicht keinen Sinn.

Vielleicht bin ich da ein bisschen oldschool, aber ich glaube, dass es wahnsinnig wichtig ist, zu mischen.