Rosana Jatobá

Tem vários estudos mostrando que crianças que participam de hortas escolares se alimentam bem, têm um melhor desempenho cognitivo, menos sintomas de estresse. Ou seja, incorporar no currículo escolar temas como mudanças do clima, justiça climática, adaptação aos riscos de enchente, calor e secas, mas também transformar a própria escola em um mini laboratório para a gente ter uma cidade mais resiliente. Essa é a ideia.

Agora, qual é a situação das escolas no Brasil, Rosana? A gente está muito longe de chegar a esse nível de educação ambiental e de adaptação climática? Na DED, a gente precisa avançar muito. Eu tenho aqui uma pesquisa do Instituto Alana, mostrando que 4 em cada 10 escolas das capitais brasileiras não tem áreas verdes internas nem no seu entorno.

É por isso, gente, que em 64% dessas escolas, a temperatura é superior à média local. Agora mesmo, Nader, você se lembra com certeza, o Ministério Público do Rio de Janeiro relatou 52 episódios graves que ocorreram no ano passado em colégios estaduais, crianças desmaiando por causa do calor de 42 graus. Você lembra desse episódio, né? Uhum.

Pois é. E aí, olha, eu tenho outros dados aqui do Censo Escolar de 2024.

mostrando que 34% das escolas brasileiras não desenvolvem ações de educação ambiental. São quase 120 mil unidades de ensino que não têm qualquer tipo de atividade nessa área. Um outro estudo que eu dei uma pesquisada aqui da agência Porvir, com 1.600 professores de todas as regiões do país, tanto da rede pública quanto privada. Embora 92% dos professores considerem a educação climática muito importante,

38% disseram que não conhecem bem o assunto, por isso eles não se sentem seguros para ensinar. Aliás, 60% dos professores nem sabem se o tema faz parte do currículo. E mais de 40% das escolas não têm nenhum plano de ação climática formal no seu projeto pedagógico. Então, assim, tem muitas lacunas, tanto na preparação dos professores...

na incorporação do tema nos currículos formais e na própria infraestrutura das escolas no país. Isso é um grande atraso, a gente precisa avançar, e um atraso que 67% dos brasileiros gostariam de superar. A gente sabe que a percepção pública é que as escolas deveriam ser responsáveis, sim, pela educação ambiental das crianças e com esse tema já introduzido desde a educação infantil. Infelizmente, não é uma realidade no nosso país.

Isso. Agora, uma realidade interessante, gente, é que as escolas europeias têm esse mesmo índice de falta de preparo para lidar com ondas de calor, viu, Nadeja? 40% das escolas europeias, por exemplo, não têm arborização. Eles derrubaram tudo por lá. E agora a dificuldade de tentarem criar espaços mais arborizados, né? Porque existe muita concentração da população ali, né, Sardenberg? É difícil, aqueles prédios históricos, enfim.

Mas é um tema bem interessante para a gente repercutir nesse Dia Mundial da Educação Ambiental. Rosana Jatobar, obrigado, Rosana. Até amanhã. Um beijo para vocês dois. Amanhã eu estou de volta. Beijo.

Pois é, Sardenberg, essa conclusão levou os cientistas a adotarem um termo forte, mas que realmente dá conta da situação atual, que é era da falência hídrica, a questão que está acabando o estoque de água no planeta. Esses cientistas da ONU fizeram um amplo monitoramento de reservas naturais e eles observaram que esses reservatórios não estão mais conseguindo repor a água potável usada pela humanidade.

Primeiro por causa da poluição e reduz muito a capacidade de regeneração natural da água. Os rios, por exemplo, cerca de 40% dos rios estão poluídos no mundo e metade dos lagos também. Um outro sinal dessa falência hídrica é o uso excessivo das reservas. 70% dos principais aquíferos estão perdendo água mais rápido do que o tempo que eles levam para se reabastecer.

Isso preocupa muito porque metade da água que a humanidade consome vem desses reservatórios subterrâneos. E tem ainda o impacto da crise do clima, que já eliminou 30% das geleiras, geleiras que funcionam como reservas naturais de água para muitos rios.

Esse relatório da ONU também analisa setores que consomem muita água, como a agricultura e indústria. A agricultura, por exemplo, usa 70% de toda a água doce do mundo. E o cenário de falência hídrica vai impactar com certeza a produção de alimentos, os preços e até a segurança alimentar. É de fato um quadro desafiador.

porque 75% da população mundial vive em países inseguros em termos de abastecimento de água e quase metade enfrenta escassez severa de água por pelo menos um mês por ano. Então, a ONU está sugerindo uma revisão profunda na gestão global da água. Chamou todo mundo para começar a pensar estratégias para garantir água nas próximas décadas para a população mundial.

Rosana, a ONU chega a listar estratégias para lidar com essa mudança profunda na governança da água? Na Dédia tem uma série de medidas já propostas, uma delas é que a gestão seja feita por bacia hidrográfica e não mais por fronteira política. Isso vai exigir uma coordenação maior entre os gestores públicos dos países e os setores econômicos. Apelar também para soluções baseadas na natureza, fazer mais investimento em restauração de nascentes,

proteção de manguezais, reflorestamento de matas ciliares.

Tudo isso que é muito mais barato, mais resiliente, mais eficiente do que sair construindo barragens ou açudes. Na agricultura precisa ter uma irrigação mais eficiente e nas cidades iniciativas como captação da água da chuva e reuso de uma forma mais generalizada. Então é isso, mais planejamento, menos exploração, mais regeneração e cooperação global para a gente fazer uma boa gestão desse bem que é preciosíssimo e que está realmente preocupando porque o estoque está diminuindo bastante.

O Brasil detém, em Sardenberg, a maior reserva de água doce do planeta, 12%. Tem muita água aqui. E temos dois grandes aquíferos, que é o Altério do Chão e o Guarani, que realmente agregam ali muita água, um volume gigantesco. O problema que a gente tem é de distribuição no país. Algumas regiões não têm acesso à água potável, à água tratada, mesmo com abundância de água.

que é o caso da região norte. A gente também tem um dado que preocupa muito, um dado do Trata Brasil, que mostra que cerca de 35% a 40% da água que a gente trata é desperdiçada, vai pelas tubulações que estão corroídas, tubulações muito antigas. Então, o Brasil, embora seja um gigante, tenha muita água, água em abundância, faz mau uso da água. Entraria certamente nessa nova gestão da água proposta pela ONU, para a gente conseguir otimizar o uso.

Oi, ouvintes, boa tarde. O setor de energias renováveis está discutindo neste momento como recuperar o desempenho ruim do mercado de energia solar no Brasil em 2025.