Rüdiger Tauscheck

Viele sind unsicher.

Mit der Zeit, erzählt Tauscheck, werden auch andere Lehrkräfte und Klassen neugierig.

Die Schulleitung sorge dann für den Austausch im Kollegium und ermutige dazu, den eigenen Unterricht weiterzuentwickeln.

Zu den 15 Prozent, die von Anfang an dabei waren, gehört Christian Hüsch, Lehrer für Sozialkunde, Geschichte und Sport.

Er will eine Umgebung schaffen, in der sich Potenziale entfalten können.

Dafür müssten Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler eng begleiten, insbesondere vor freien Lernphasen, damit diese sich zum Beispiel ein Ziel setzen, das sie in dieser Zeit erreichen möchten.

Selbst organisiertes Lernen, wie es hier schon praktiziert wird, ist nur ein Baustein, um Berufsschulen fit für die Zukunft zu machen.

Diese Lernmethode denkt die Vielfalt der Schülerinnen und Schüler mit, steigert ihre Motivation und fördert Fähigkeiten, die in der Arbeitswelt gefragt sind.

Doch wie lassen sich die anderen Herausforderungen anpacken, wie die sinkenden Schülerzahlen?

Zum Beispiel mit digitalem Lernen, sagt Karin Büchter von der Helmut-Schmidt-Universität in Hamburg.

Einen weiteren Schritt hin zu einer zukunftsfähigen Berufsschule sehen Fachleute darin, dass Schulen und Betriebe mehr und enger zusammenarbeiten, organisatorisch und auch inhaltlich.

Die Schulen könnten dann neue technische und wirtschaftliche Entwicklungen schneller aufgreifen und auch praxisnäher unterrichten.

Diese sogenannte Lernortkooperation ist ein Dauerthema, sagt Karin Büchter.

Für Jugendliche, die keinen Ausbildungsplatz bekommen haben und in der Berufsvorbereitung sind, werden in der Wissenschaft schon länger mögliche Teilqualifikationen diskutiert, so Büchter.

Denn andere Länder wie Estland oder Irland machen gute Erfahrungen damit.

Das soll die duale Ausbildung nicht ersetzen, erklärt Büchter, sondern es möglich machen, dass sich Jugendliche schon früh oder auch ohne komplette Berufsausbildung für einzelne Bereiche qualifizieren.

In der Bertelsmann-Studie von 2025 befürworteten übrigens drei Viertel der befragten Fachkräfte in der beruflichen Bildung genau solche Teilqualifikationen.

Um all diese und andere Veränderungen anzugehen, brauchen die Schulen ausreichend Lehrkräfte.

In der momentanen Lage bedeutet das, mehr junge Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen.

Die Bundesvereinigung Deutscher Arbeitgeber fordert dazu eine Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz sowie Rekrutierungsmaßnahmen der Länder.