前回に引き続き、道案内の単元についておしゃべりしています。仮想の場面設定において、意味のある「言語活動」にするために大切なこととは？教科書の教材を「使い倒す」方法や子供の「言いたい」を引き出す言葉かけはもちろん、小学生が混乱する「左右」の指示や、小学校教員のあるあるなど、思わず共感できるこぼれ話も必聴です！テーマ：5年生Unit 5 “Let’s go to the zoo.” （教科書pp.50-61）【チャプター】(01:00)　パーソナリティの「道案内」　「道案内」は英語で？／Peck先生・黒木先生の道案内の経験／「お手洗い」のいろんな言い方(04:48)　Small Talk（月曜日の予定）　時間割以外のことも取り入れる／ベートーヴェンと授業を受ける!?／仮想でも思いがあれば「言語活動」／haveがもつ多様な意味に触れる(13:18)　Your Turn (p.52)　動物園のイラストで道案内／「右ってどっち？」問題／小学校の先生あるある／前置詞は歌や手遊びで(21:54)　Your Turn (p.53)　聞くだけで終わらせず「自分ごと」にする／自分の町に何が欲しい？／Check Your Stepsにつながる活動／We? I? それともThere is …?【パーソナリティ】　黒木愛（筑波大学附属小学校）　Brian Peck（昭和女子大学）　吉里明高（東京書籍英語編集部）【おたよりフォーム】　番組への質問や感想などは、⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠こちら⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠のフォームからお気軽にお寄せください。【音楽】　Brian Peck　⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Shaun Kono-Peck⁠⁠

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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