ENTREVISTADOS: Francisco Leal, Investigador Principal del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva y Juan Dávila, Doctorando en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid y pasante Predoctoral Centro de Investigación para la Educación Inclusiva. DESCRIPCIÓN: Tras dos años de pandemia, en marzo de 2022, estudiantes y docentes volvieron a encontrarse en la presencialidad. En este regreso algunos docentes percibieron un aumento de la motivación escolar en sus estudiantes, sin embargo, otros percibieron todo lo contrario. ¿A qué se deberá este fenómeno y qué podemos hacer las y los docentes, equipos directivos y profesionales de la educación para contribuir a una motivación escolar que promueva el bienestar de niñas, niños y adolescentes?

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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