Entrevista a Jacaranda Correa - 30 de marzo de 2026
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¿Qué tal querida comunidad de Astillero Informa? Hoy es lunes 30 de marzo del 2026 y en esta ocasión un ejercicio distinto. Mi participación está videograbada y escrita para poder ser leída y compartida con ustedes a ver qué les parece. ¿Y qué opinan? Bueno, el tema del que hoy quiero hablar es una preocupación personal en torno al doble homicidio que cometió un estudiante de 15 años de una preparatoria particular en Lázaro Cárdenas, Michoacán. Y es que las escenas después de ese terrible hecho, cuando apresaron a este joven, literalmente lo amarraron con un lazo, un mecate. Y esas imágenes personalmente me trastocaron, me movieron muchas cosas, muchas emociones, rabia, tristeza, desolación y muchísimas preguntas.
porque además de periodista también soy docente, soy maestra, aunque a veces con pausas, desde hace casi 20 años doy clases de periodismo, de documental, a veces en maestría y actualmente en licenciatura. Y las primeras preguntas que me atraviesan justamente como profesora, como docente, es si basta con poner en letras grandes la idea de que los trastornos de salud mental crecen cada vez más en adolescentes. ¿Es suficiente señalar que debe de haber más cohesión familiar para evitar este tipo de actos, para que los jóvenes no vivan una suerte de soledad hiperconectada en las redes y las plataformas digitales? ¿Basta con insistir una y otra vez que muchos de ellos se identifican con todo ese movimiento de los llamados incels para poder dar una respuesta a este tipo de hechos?
No, no basta, pero tampoco las respuestas son sencillas porque todo esto es un problema estructural y que de cierta manera nos compete a todas, todos, la sociedad, la familia, autoridades y a quienes compartimos momentos en el aula con esos jóvenes. Y empiezo. Ese 24 de marzo del 2026, alrededor de las 7.30 de la mañana, Osmar, joven de 15 años, llegó como cada día a su preparatoria de nombre Antón Macarenco. De una estucha de guitarra sacó un rifle semiautomático tipo AR-15 que horas antes había mostrado en sus redes sociales. Con esa arma, prohibida en varios países y que dice haber tomado de su casa, disparó contra dos profesoras, María del Rosario Sagrero y Tatiana Madrigal. La noticia corrió con la velocidad habitual desde las redes digitales, titulares urgentes, clickbaits, versiones parciales, el impulso casi automático de encontrar una explicación que nos permita esbozar respuestas ante el horror, ofrecer explicaciones que tranquilizan más de lo que explica.
nombrar en este caso a Osmar como el agresor, como una excepción, como anomalía, como algo que no puede ser generalizable. Sin embargo, lo inquietante no es solo lo que ese joven hizo, sino el terreno en el que eso se volvió posible. No basta con patologizar, no se trata de entender por qué alguien mata, sino por qué ese adolescente llegó a ese límite. Como maestra, como profesora, me pregunto por qué no hemos sido capaces de leerlos o entenderlos previamente. ¿Acaso sea porque no tenemos ni las herramientas, ni la preparación, ni el acompañamiento institucional adecuado para acercarnos a los jóvenes que en ocasiones, lo sabemos bien, tienen problemas que ni ellos mismos son capaces de compartir adecuadamente?
Porque el problema no es solo lo que sienten, sino que no saben qué es eso que sienten. No hay lenguaje emocional suficiente, no hay entrenamiento afectivo, o más bien las redes digitales les han robado en muchos casos las posibilidades de socialización y con ello la claridad de verbalizar lo que sienten. Y en las aulas, muchas profesoras no les estamos ayudando a distinguir entre frustración y tristeza, rabia o vergüenza y repito no porque no querramos sino porque no tenemos las herramientas para hacerlo y las instituciones tampoco han querido entrarle a ese tema Las escuelas, las universidades siguen organizadas para medir conocimientos, no para leer estados emocionales.
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