Chapter 1: What is the focus of the book '思春期センサー' by 岩宮恵子?
ようこそブックノマラジオブックノマラジオはオカコンカフカの3人が毎回一冊の書籍を取り上げてお話をしていく番組ですよろしくお願いします前回はオカさんの選手でお話してきましたがオカさんいかがでしたか
コンセプトを掲げるみたいなのってカフカさんにお母さんは何か考えたんですかって言って話させてもらって自分で考えてるとそこってこうやっぱり第一歩目で終わっちゃうみたいなでもみんなと話すとなんかやっぱりいいなとかもうちょっとこういう表現を含みたいから違う言葉探そうとかなんかやっぱそうやって変容させていくっていうのがやっぱ大事なんだなってそれをするには人と話すのがいいんだろうなっていうのはすごい思いましたねうん
確かに僕もちょっとコンセプトを考えたくなりましたいっぱいありそうですけどね川岡さんそうですねあと今年のコンセプトみたいな感じで考えてもいいかもしれないですね新年だしなるほどはいというわけで今回はコンさんの選手でお願いしたいなと思っております紹介お願いできますか
はい今日私が持ってきた本は岩宮慶子さんが書かれた思春期センター子供の感動大人の感動という本で岩波書店から2025年の3月に発売された本になりますはい思春期に私興味ありましてすごく
思春期ってちょっと捉えにくいみたいな大人からするとあるじゃないですか私の子供今10歳11歳になるところなのであともうちょっとっていうタイミングでもあるし実際仕事でも思春期の方をお会いすることがあったりとかあるし
大人になってしまうとすごくなんか子供の頃って割と記憶が鮮明っていうか感覚楽しかった感覚とかも含めて割となんかちょっと時間経ってるはずだけどその時どう感じたかみたいな割となんか語りやすい気がするんですけど思春期ってなんかうまく表現できないっていうかそういうのもあってとかあと時代はすごく反映するなと思ってて思春期って
確かに自分の思春期の経験とお二人私より一回りぐらいもうちょっと若いのできっと違うと思うんですよねお二人の思春期もどういう感覚で過ごしてたか私とかだとカラオケができ始めて遊び場としてカラオケに放課後行ってた人の方が
とかプリクラとかルーズソックスが始まる頃が私の10代だったんですけど多分もうそれずっと前からあることじゃないですか2人ともにとったらまた思春期って結構新しいものを取り入れていくと思うので
また違う何かこうカルチャーを経験しその影響ってすごい強いしそれを通らないとなんか友人関係とか難しかったりみたいなあるじゃないですか現代は現代でまたSNSっていうでっかいものがありオンラインでつながるとかあとコロナもあったのでまたなんか違うと思うんですよね何が起こるかっていうと思春期で一番身近な
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Chapter 2: How does social media create a lack of escape for adolescents?
拡散の力が強いじゃないですかあっという間にここからAさんからBさんに行ったらBさんが3人ぐらいに渡したらまたそこの先に何人もいてみたいなそういう感覚になるみたいであっという間に死で渡って見てないけどそのSNS通して知ってるかもしれないみたいな
だから下心暗鬼みたいなのもそうそうそこを逃げ場がないって感じるっていう風に訴えてる子も出てきてそう思ったらリアルの場でなんかバカにされたりとかっていうことよりもネットで拡散したことの方が辛くてそのネットでもう繋がってるような人がいる場に行けないみたいなことが起きちゃう逆になんかね
ネットだから自分の違う一面を強く見せてみたりとか攻撃的な言葉を言ったりとかするのにリアルの場だとすごく優しいとか穏やかだとかっていう人もいたりしてそのギャップを理解できなくてどうしていいのか分かんないとか
みたいのが起きるみたいですよねそれは私の中には全くないからはぁーみたいな感じですよねちょっと違うんですけどちょうど私最近思い出してた思春期の頃の記憶があってなんで思い出したのか忘れたんですけど
スマホじゃないな携帯ですね柄系を買いました中学生の時に柄系を中学生でもね中3の春休みとかですもう高校生その時に柄系でメールを最後出してみんな中学生の友達とアドレス交換してメールを送ってたんですよ
でちょうどなんか私はねそのメールを送るとき友達と一緒にいたのかな多分話しながらかなんかでアドレス変えたよ携帯買ったよみたいなことをやり取りしてで最初だしこう打つのとかも買い立ての時ですよねでなんかもたもたしてたら送った相手がなんか
返信遅くないみたいなこと言ってきたんですよメールでもうラリーなんですよねだけどその時は友達と一緒に喋りながらだったのもあるんでこっちのリアルの世界はだけど返信遅くないって言ってるよ早く送んなきゃみたいなこと言った記憶があってそこの場面だけ覚えてるんです別に関係性悪くなってないんですその後いじめられたとこ全くなくただその一面だけなんですけどその時にその場面が未だに思い出されててなんかそういう世界が始まるんだなって思ったんですよねその時
多分だからこっちはメール送るのなんてこっちにどんな世界が広がってるかわかんないのにラリーしなきゃいけないっていうテンポよくっていうのが始まるんだなっていうのが多分強烈にその時思ってなんか最近思い出したのはなぜか忘れましたけどなんか
そんなことないのにねって過去の自分に思ってるっていうのがちょうど自分の中でも最近あったんですよねそういうのは私の時代ですらそんな感じっていうかねメールですらですよ今なんかメールなんて逆じゃないですかLINEはすぐ返さないといけないけどメールはいつ返ってくるかわからないところあるじゃないですか
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Chapter 3: What does 'いつメン' signify in the context of adolescent relationships?
他の子たちと一緒にいる5人組だとしたら楽しいっていうので1対1になるとちょっと解散はしますよねそういう実はそんなに濃い中じゃん大学とか高校とか大学とかで共通の何かがくぐれるようになってくるとだいぶそこは違う関係性になると思うんだけどあと
あとは個人的に思うのは大学になったら時間を自分で自由に使えるので誰々に誘われたってなってじゃあちょっと今日予定あるから明日遊ぼうみたいなのが自分でコントロールできるんですけど小中高って帰る時間とかなんか決まって
枠が自由にできないんですよね確かに抑えられてるっていうかちょっとあまりがあるからねそうだし動きとして決まってるっていう例えば今日は私は帰らないとどこ行くの誰と遊ぶのみたいな感じに見渡せちゃうみたいな大学生とかだったら別に今日予定あるから明日ねとかで済む個人の時間だけどなんとなく
小学校とか中学校ぐらいまでっていつも一緒に帰ってたのに今日は帰らないってなったら理由を伝えてそれが特別な理由じゃないとダメなような感覚っていうか一面はそこに入り込むなんて言うんですかね一面の枠が抑えられてるっていう感覚はある気がしますよね
ずっと同じ場所で同じ人数で長い時間過ごすっていうのが小中だと特に休憩時間とかもね休憩時間もトイレにいくらみんなで行くから一人で行くとできないっていう暗黙のルールがねそこから一人ぼっちぼっちっていうのがとんでもなくしんどいこと罰ゲームぐらいにしんどいらしくて
よく言うのは女子は横関係で男子は縦関係みたいなことをよく言いますよね男子は先輩後輩って意味ですか?同学年でもヒエラルキーを勝手に決めてるみたいなだから女子は横でみんな一緒でないといけない男子は自然とその力関係を勝手に作ってるみたいな
なんかこの本だと男子もそれが女子的になってるって書いてあります女子のような関係性
関係の複雑さが増えてきてるっていうその一因はねなんかちょっと分かるような気がしていて一時から競争文化やめましょうっていうようなあったじゃないですかだからそれは影響してるかもしれないですね変なし今そのスポーツでも勉強の成績でもランキングみたいなのつけないというか明確に1位が誰でビリが誰みたいな感じにはならないっていうような
でもなんか昔は勉強はビリ誰だみたいな感じではないけれどもなんかその明確に上下その特定の分野での上下っていうのを決めていたような気がしていてなんかでもそこのセンサーもきっと敏感な時期ではあるんだろうな
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Chapter 4: How do adults misunderstand the emotional experiences of adolescents?
一人ぼっちになるのが怖いっていうのはやっぱその自分とこのグループへの固執というよりも行き先の柔軟性のなさみたいなのもこれなんとかなったらみんな結構ねお互い聞きできたらね
もうちょっと行きやすくなる部分はありそうな気はしますけどねそこも経験で乗り越えていくのか介入が必要なのかはそれぞれの葛藤の度合いにもよるのかもしれないけど
なんとなくさっきコンさんが大人は言葉を持っていて思春期の子たちは言葉を持たない子供よりみたいなことを言ったと思うんですけどやっぱりコミュニケーションの言葉を持たないっていうのはすごくある気がしてて本当に話せば
大人にしてみたらこうね今日はあっちのグループで遊ぶんだけど別にこのグループが家になったわけじゃないよぐらいは伝えられそうなもん大人にしてみたら大人の関係すると全然だけどそれをどう言ったら角が立たないかどう言ったらかんぐられないかとか本当に大丈夫だよってどう伝えたらいいかっていうその言葉を持たない自分の気持ちを表す言葉も持たないし他人と交わす言葉もなんか少ない時期だったのかもなっていうのはなんか思いますよ
これ言って大丈夫これ言ったらまずいとかのラインがまだ引けないとか大人に自分のこのもやっとしたのを大人にどの言葉で言ったら的確に伝えられるかも多分持ってないんだろうなって自分が仕事で会う子たちとかもそういう感じがするんですよね
前なんか読んだ本でもちょっと何の本だったかも一切覚えてないんで引用だけなんですけど子供が例えば中学生とかで友達にそそのかされてタバコを吸っちゃうみたいな息子が例えばっていう時に大人はそのそれが悪いことだっていう論点で子供を叱るんだと
だけど本当はその子供は悪いことだってことぐらいは分かってるとだけど友達に誘われた時に悪いことだって分かんないから乗っちゃうんじゃなくて断り方が分からない断るための言葉を持たないから乗っちゃうんだってことでそういう意味でそこで悪いことなんだってことを伝えたって意味がないみたいなのが書いてある一節があってこれもその話にちょっと通じるっていうかそうですね
大人が何によって子供が悩んでるかを理解してないとずれていくんですよいやそうなんですよ本当にそうなんですよそのずれがめちゃくちゃ大きいのがこの思春期なんだろうなっていうのは改めて感じるなって
分かった気にならないは本当に大事だなって思いますね特にやっぱりこの思春期の子の親って多くは40代後半に入っててそうすると結構人生が回ってるじゃないですかだから自分は経験してるんだみたいな自分は分かってるんだみたいな手で言ったりとか学校の先生もそういう立場じゃないと難しいっていうのはあると思うんですけど
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Chapter 5: What challenges do adolescents face in expressing their feelings?
どうでしょう最後に本のタイトルと著者名お願いします今日お話しした本は思春期センサー子供の感度大人の感度岩宮恵子さんが書かれた本で岩波書店から出版されておりますというわけで最後までお聞きくださいありがとうございましたありがとうございました