Escolas fechadas, desastre social

No Brasil, as aulas presenciais desapareceram na altura do registro da primeira morte no país pelo novo coronavírus e da declaração de pandemia pela OMS, nove longos meses atrás. Desde então, atividades menos essenciais e mais propensas à aglomeração foram retomadas, mas o ensino segue quase todo remoto - e apenas para quem pode. Quando deveria ser o contrário, diz Priscila Cruz, co-fundadora e presidente do movimento Todos pela Educação: “A escola tem que ser a última a fechar e a primeira a reabrir". Como acontece em muitos países do hemisfério Norte que, mesmo convivendo com medidas rigorosas para contenção da segunda onda, optaram por manter em sala de aula especialmente os alunos mais novos, menos equipados para aprender à distância. Em conversa com Renata Lo Prete, Priscila reconhece que carências básicas da nossa rede pública tornam mais difícil a reabertura com a pandemia ainda em curso, mas afirma que é preciso atacá-las com providências emergenciais e elegendo prioridades: “Garantir primeiro o retorno daqueles que mais precisam. Alunos em situação de vulnerabilidade, de fome, que não têm acessibilidade nem conectividade nenhuma”. Ela compara o estrago a consertar ao de um pós-guerra. No momento em que a rede paulista, de longe a maior do país, anuncia o retorno das aulas presenciais para fevereiro, convém ouvir o que a ciência diz sobre a transmissão do vírus por crianças e o contágio em ambiente escolar. Segundo o médico Renato Kfouri, presidente do Departamento de Imunizações da Sociedade Brasileira de Pediatria, também entrevistado neste episódio, as respostas são animadoras. Crianças não só adoecem como contaminam pouco. E na escola o contágio não é maior do que em outros lugares. “É injusto colocar na conta da atividade escolar um peso que ela não tem".

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