Чтобы лучше понять подход Александра и иметь возможность более эффективно воспользоваться им в собственной ситуации, переходите по ссылке https://akolm.com/child 00:00 Вступление 00:28 Как отстаивать правила и границы в воспитании трехлетнего ребенка 01:21 Наказание ребенка — это любое непринятие его чувств 02:02 Для социализации ребенка нужно уменьшать его тревожность и страх непринятости 02:20 Ребенку важно видеть принятие его детской шалости со стороны родителя 02:59 Правила безопасности ребенка 3-х лет без наказаний и запугивания 04:20 Укладывание спать четырехлетнего ребенка. Что делать, если не слушается? 05:14 Процесс укладывания спать ребенок воспринимает как насилие над его активностью и физиологией 05:42 Ребенок чувствует, когда мы пытаемся его уложить, как бы желая от него избавиться и посвятить немного времени себе 07:04 Пятилетняя дочка периодически немного задыхается, не может вздохнуть полной грудью. Нужно вести к профессиональному психологу? 07:49 Какие бывают основания для психосоматики у ребенка? 08:02 Что в поведении ребенка является сигналом для обращения к специалисту (психологу, психиатору, невропатологу, нутрициологу и т. д.)? 08:56 Моя дочь ленивая и ей всё скучно. В чем причина? 10:24 Ребенок капризно говорит: «Мне скучно!», как на это реагировать? 11:40 Нет такого клинического понятия как «лень» 12:16 Внучка устраивает мне истерики, если я настаиваю сморкаться во время болезни. Я объясняю что нужно делать, но она меня не слышит. Что я делаю не так? 13:34 Как взрослому понять через какие трудности проходит ребенок, когда его «окультуривают» 14:13 Когда мы заставляем ребенка что-то сделать, перед каким выбором мы на самом деле встаем? 15:13 Первоклассник не понимает, зачем делать уроки. Что делать? 15:49 Перекладывание ответственности за домашние задания на родителей 17:10 Дочка 2х лет хватает кошку за хвост и тянет. Как лучше объяснить, что нельзя делать больно другому? 19:03 Обращение Александра Составлено редактором

Ask this episode

“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

Transcript

Related