出品：中国科普博览 SELF格致论道讲坛导语：毕业生最苦恼的问题不外乎这两个问题：不知道自己想从事怎样的工作？自己的能力又适合做什么？在SELF格致论道讲坛上，双创教育专家张静提出认识自己，需要从小展开探索。创新创业教育可以从4岁娃娃抓起。发现问题、解决问题的能力需要系统性、周期性地关注与训练。给你5英镑，你会打造一个不亏本的创业计划吗？---嘉宾介绍---张静英国高等教育学会的中国首席代表英国国家创新创业教育中心的中国首席顾问康陵园美丽乡村公益创业基地的负责人以下内容为张静演讲实录：　　三十年前，我离开了一个很普通的村庄，北京市昌平区十三陵镇康陵园村。　　三十年前我初中毕业，离开我的乡村到了城里面，非常顺利地考入了北京市的一所市重点中学，当时叫二十六中，就是现在的北京汇文中学。高中毕业后我又顺利地考上了大学然后又读了研究生，研究生毕业以后又非常顺利地分到了英国驻中国大使馆工作，在那边一直工作了18年，一直到2015年3月份的时候我从使馆出来，给英国这两个机构做首席代表。我是属于非常顺利的那一类人，在我们这村子里面我们村的村民在教育他们的孩子的时候都会拿我作对比，所以我在他们的嘴里面就是“别人家的孩子”。　　现在农村的孩子考上大学不是一件非常新鲜的事情，我们村的孩子也有很多考上大学的，也有考上清华大学的，但是有一点不一样的是，毕业以后他们很多人找不到理想的工作，所以今年春节的时候我回娘家，村子里有几位村民拉着他们的大学毕业生的孩子来找到我说，“你在城里待了那么多年肯定认识好多的人，你能不能给我们孩子找个工作，或者你认为我们孩子干什么比较合适？”我就会拉着孩子问他，“你想干什么，你有什么样的兴趣”；往往这些孩子都支支吾吾的“我也不知道想干什么，能找个工作就可以了。”后来我就跟他说，你想没想过农村也是一片广阔的天地，你能不能回到咱们村子里干点儿什么呢？首先家长就非常质疑，回村儿干嘛？　　好不容易考上大学的，我们才不回来，你都不回来我们干嘛要回来！那孩子就问，　　您说我从村子里能干什么，我说你看村子里有这么多的资源，包括土地、乡村、农舍还有旅游资源，咱们村子离十三陵这么近，这些东西都可以开发……　　其实我在说这话的时候，我心里也没有底气，因为我是研究创新创业教育的，所以我也接触了一些国际的理论，其中有一个理论叫Effectuation，就是一个效果推理理论，简言之就是你要知道你是谁，有什么资源，想做什么事情，从你自身出发，在你可承受的损失范围之内开始做一些事情，然后不断地把你的想法跟别人讲，让别人知道，让越来越多的人认可你，他们就会加入你，将来就能成就一些事情。所以我就想我有什么资源，我能做什么。　　那年春节等这几个孩子走了以后，我就开始游说一些我认为比较有潜力的、愿意跟我合作的村民，成立了一个康陵园美丽乡村公益创业基地。在刚开始成立基地的时候我们也处于一个非常混沌的状态，不清楚应该做什么，于是我们请了很多高校的老师还有社会组织的人员帮我们出主意，最后我们想清楚了我们可以干什么，就从我们的资源开始做。从今年的5月份到9月份我参加了两次公益创业大赛，非常幸运两次我都获得了金奖，其中有一个奖项就是昌平团区委组织的竞赛，奖品就是要我入驻回龙观的创客空间，右边这四位男同志都是我们的村民，但不是所有人都像我一样的幸运。　　2016年刚刚公布的，关于大学生创新创业指标的一个报告显示，大学生创业有两个特点：一个是一高，就是创业的人数，想创业的人数是越来越多，2015年毕业大学生一共有20.4万大学生创业，但是也有两低：人数虽然高，但是创业率低，创业率在中国大学生里面大概不高于1%，而在英美国家大概是20%到30%；第二低是成功率特别低，不光是大学生的成功率低，就是毕业以后那些稍微有一些工作经验的年轻人，创业的成功率也很低。在这个报告里指的是10%，有一个老师讲不是10%，是千分之一的成功率，非常低。为什么低呢？首先大学生没有人脉，没有相关的资金支持，也没有工作经验，所以我就在想到底什么是创新创业呢？实际上创新归根到底是人的培养，人的能力的培养，因为我毕业以后一直跟英国合作，合作了二十年，所以我研究了一下英国做创新创业的情况：政府从四岁开始扶持，一直到二十五岁，每个年龄段都有不同的创业项目，首先就是培养创新思维还有创新行为，最后才是到经营企业、经营商业。　　这个模型，门上写着三个字叫就业力，就业能力而不是就业率，不是我们大学毕业以后要高校报上去这个数字，就业力这三个字最重要的是那个力，是能力的力，要开启这扇门的话需要一把非常好用的钥匙，其中学科知识专业知识只占了其中的一小部分，包括生活经验还有情商，你学习这些知识和能力以后要进行反思和内化，树立自己的信心，建立自己的行动能力，这才能开启就业力这扇大门；只有你的就业力强了，毕业的时候才能找到工作，多年以后由于各种原因你失业了还能再次找到其他的工作或者是创业，或者是继续找工作。这些能力的培养从现在在大学再开始做太晚了，所以在我们中国，我特别希望能够从小做起。　　这是英国从2014年开始的一个项目每年会有一些小学生参加一个计划——五英镑计划，今年是第三年，大概有五万学生参加，对于中国来讲的话五万是一个很小的数字，但是英国是一个岛国，人口不是很多，所以五万是很大的一个基数；他们的项目有一个机构会给所有登记想参加这个项目的这些学生每人五英镑，要求你加入一个团队，自由组织团队，团队里面人数是四个人到六个人，然后在一个月之内要根据公司创建的过程，走这样一个步骤，每一周有个小竞赛，比如你要做LOGO的竞赛，怎么做销售路演，销售路演就是要提高表达能力，还有教学生如何做广告；最后是摆台、站台、销售他的东西，在整个过程当中最后评选的标准不是看你挣了多少钱，标准第一条就是你做的这工作有没有创新性，是不是别人卖矿泉水你也卖矿泉水，别人开一家什么店你也开一家什么店，肯定不是这样的，你必须有创新；第二项标准就是看你现在做的这个项目是不是团队合作的一个结果，团队合作精神和财商的精神是我们所有的孩子都非常欠缺的；第三项就是你找的这个项目是不是跟社区紧密相关的。这个是发现问题、解决问题的一个过程，是别人的痛点、痒点，你在里面发现了你的兴奋点，这才是一个创业点子，最后才看你是否盈利。从这个项目来讲，它锻炼了学生观察的能力，知道他是社区的一份子，也能够培养学生坚韧的性格，走出校区去发现问题，孩子的收获也很大，他们采访了很多的孩子包括孩子有了自我意识，知道如何跟别人去合作，同样也知道了自己在社区里能解决哪些问题；在一个团队里面有哪些职务、职位，他能扮演好什么样的角色。　　说了很多别人的孩子，现在说一下我自己的孩子。去过园博园的人知道，这是从园博园观察到的景象，我的孩子今年15岁，在十一学校读高一。学校组织秋游的时候，别的孩子拍的都是景色，而我的孩子拍的是火车，为什么呢？我这个孩子从小就特别喜欢火车，他真的是每个周末都要出去坐火车，我不知道他在干什么，他花了我很多钱，买了一大沓的火车票，有一次我就问他：“这星期你去干什么？”他说坐火车，他说往后你不要跟别人说我是坐火车，我这有一个专业词汇，你知道吗妈妈，这个词汇叫运转。我的孩子有一个书包，有一天当他不在的时候我偷偷打开他的书包，我在里面发现了三样东西：一个小马扎、一个手台，还有一个照像机，有一次他跟我说：“妈妈，你想做合格的妈妈吗？你陪伴我一下行吗？”然后他带着我去门头沟，那个地方有一个丰（台）沙（城）线的纪念碑，是纪念建设丰沙线牺牲的一些工人，那个地方有一个特点：有很多的隧道，一个隧道接一个隧道，到了一个最高点以后，他就把那小马扎打开坐在上面，然后就从手台里面听下一列火车什么时候到，然后他就用他的相机给这些火车照相，我觉得很没意思，但是我答应他做一个合格的妈妈，我困得不行，但是我还是一直在那儿陪伴着他，我的孩子是在人大附读的初中，他自己在人大附建立了一个交通社，从招收会员到更新微信到最后写报告所有的事情都是他来做的，他锻炼了很多方面的能力，到初中快中考的时候他依然这样去做运转，我心里急死了，我就跟这孩子说：“小博，我能不能跟你商量一下，你那运转能不能稍微停停，中考完了你再去行吗？”然后我的孩子说：“中考那些题我都做过一百遍了妈妈，你放心吧！我中考不会错的，你放心，请你相信我！”　　我虽然百般的不愿意，最后还是按照孩子的这种想法去走了，中考结束了我的孩子考的非常好，我特别高兴，他如果能继续在人大附读高中的话我会非常高兴，结果我儿子回来说：“妈，我不考人大附，我要去十一学校！”我说为什么？他说你知道吗，十一学校前两天开了一个开放日，我去看了那里的环境，我也采访了一些老师和在那边的同学，我觉得十一学校更加适合我，当然我只能支持他，虽然我心里有很多很多的不愿意。最后他就到了十一学校，非常非常高兴，上星期我去送他，他说：“妈妈，我在十一学校又建起了我的交通社。”我说在十一学校原来没有交通社吗，他说有，原来有一个叫铁路社，他把它给收编了，他说铁路社里面是高二的孩子，我说高二的孩子为什么愿意被你收编呢？他说因为他们招新生有困难，那我说你就能招来呀，他说我能啊，我招来16名新生，而且我招来8名男生8名女生，我们一起干活我们不累。我说那你告诉我一下你怎么招的呢，他说我就忽悠他们，我就洗脑，我天天跟他说，我就给他洗脑，他没有跟我详细讲到底是怎么洗脑的，但是我确实非常非常的高兴，我孩子有这方面的一个能力。但是我问了他一点，你现在变成现在这个样子，你觉得跟咱们这家庭环境，跟我有关系吗？他说有啊，当然有啊，他说你不管我，因为我确实没有时间管他，并不是说我放纵他，但是我确实觉得给了孩子一个宽松的环境，我也觉得非常幸运。　　这个是他所有的乘车记录，我从来没有教过他，我也不翻他的日记本，但是他之前跟我共用一个笔记本，所以我从里面翻出来，他有乘车的日期、乘车的车次，从哪儿到哪儿，花了多少钱，这辆车走了多少公里，所有的记录。所以我觉得他将来可能当会计比较合适，我真的为我的孩子感到欣慰。　　我在我们村子里做康陵园公益创业基地，其中有一件事情，我想培养我们这些村民的孩子，培养他们一些能力，让他们将来毕业以后能够找到一些自己喜欢的工作，知道自己的兴趣点是什么，所以我其中做的一项工作是给我们的学生做志愿服务——乡村讲堂，这个是北京交通大学的两个研究生帮我们的孩子做泥塑，他刚开始教怎么样用这些泥，怎么用这些模板，到后来就放开了，孩子们想做什么就做什么了。　　这位志愿者是来自北京大学的一个博士教我们孩子在读书，这两位老师都给我们反映，我真的没有想到农村的孩子太有创造力了，同样一门课程我们在城里也教给我们的孩子，甚至有时候教给我们的研究生，他们作为选修课研究生但是他们做出来的作品真的没有想象力，因为你们农村的孩子没有接触过这些，他可以天马行空，　　为什么接受的教育越多，我们教育工作者包括我们的家长真的应该好好想一想。　　我们村子里的基地离咱们城里真的不是特别远，一共就四十公里的地方，如果你们希望带着自己的学生，带着自己的孩子到我们这村子里来，到我们基地来，我会非常的欢迎。最后我想提一个希望就是你听的很high ，你一定要迈出第一步，要有一些行动，所以我这有三个词送给大家，第一个词就是Hear，你听到我讲什么了；第二你肯定有一些感觉感想就是Feel，最后一步希望大家Do Something，做一些事情，从自我做起。“SELF格致论道”是中国科学院全力推出、中国科普博览承办的科学讲坛，致力于精英思想的跨界传播，由中国科学院计算机网络信息中心和中国科学院科学传播局联合主办。登陆“SELF格致论道”官方网站、关注微信公众号“SELF格致论道讲坛”、微博“SELF格致论道”获取更多信息。更多合作与SELF工作组[email protected]联系。

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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