郭芃廷

对对对然后为什么罗汉脚会很多呢就是都是单身的男生为什么呢其实课本上的原因就是因为那时候清朝颁布那个渡台禁令所以只能让男生来女生不能来对但是为什么要有这个渡台禁令呢就是因为清朝政府害怕他们再去反清复明

對但是你不覺得很奇怪嗎很奇怪有一個問題就是他明明就已經害怕那個男生對他明明已經害怕他們再去造反反欺負你了那為什麼還要讓一群男生來台灣不是更容易造反嗎對這不是更奇怪嗎對所以其實我們在讀書的時候我們好像就是讀表明上文字就是讀就是因為那個渡財經歷所以就很少但是我們都沒有去探究生活上真正的原因

那其实后面真的原因有可能是这样子就因为那时候他觉得台湾这块地很好需要很多人来开垦这是其中一个原因劳动力的需求但是要怎么样可以让他们来开垦又不会造反呢

是不是把他们家人留在大陆当人质人质对有没有可能有道理这样一讲完就整个故事就通了对所以其实我们在读的时候不是只有在读文字而已不是只有不是只有记那个哦渡台禁令就这样就这样记就结束了而是去理解为什么就当时的生活情况它的原因是什么这样子你就会发现哇它其实就是一个大故事对这个就是我们以前的生活

怎麼能夠稍微改進跟我們大家分享一下這情況真的很正常這我來講好了其實這個是我們的大腦設計本來就是這個樣子不是學生才有這個問題我們大人也有人也是會這樣子每個人都是例如說想想看我們今天看一部50分鐘的教學做菜影片我們看完之後現在請你開始就是把影片關掉開始從頭開始做著做有辦法做得出來嗎比如說煮一道麻婆豆腐

哇 第一步是什麼哇 那個細節是什麼到底去加多少 忘記了對 全部忘光了所以其實這個是人腦的設計本來就是這個樣子所以就是如果不會順便同學不要進來這不是你們的問題所以我們大腦本來就這樣那為什麼會有這個問題呢其實是這樣子的因為老師在講的過程中他在講的過程中是一個動態的過程

那因為是動態的嘛所以其實我們大腦都來不及處理那來不及處理的情況下他就只能被動接受那在被動接受的情況下呢他比較容易觸及到的就是我們的短期記憶那我們的短期記憶呢他能記的東西就非常有限了大概只能記5到9個東西所以其實很快就會忘記了所以為什麼會有這種我們已經明明上完課回想起來很零碎的現象其實就是因為我們都沒有去處理他也來不及處理對

那真正要去解决的方法例如说像数学好了我们就不能依靠这种动态学习来想要一次就把它搞定这是非常困难的除非你有闲预习还有可能这样子所以真正的关键是我觉得数学建议就是你可以用详解当老师

為什麼用詳解呢因為詳解它是靜態的它就是在那邊可以讓你的好好分析這一步是為什麼下一步是為什麼那它第一步到第二步到底做了什麼你可以好好的分析它那當我們有這樣去分析去處理的時候我們的記憶才有機會轉到中期記憶去就解構的概念了就是一步一步來對不對要不要刷過去你看起來很清楚但想起來很模糊

对对对这个就是有点像我们前面讲的被动接收因为我们在上课的时候是被动接收嘛所以来不及处理都一直进去根本就有点像是你垃圾一直丢房间都没有整理一样对那当我们去好好的解构的时候这时候我们才可以把东西排列整齐我们才会好好的回想起来这一步到底做什么那一步做什么那我们再把它盖起来的时候你再去算一次你就发现其实你会了

其實理科我比較想要強調的是大家都覺得理科好像都只能靠理解但其實對我來說其實理科跟文科它是一樣的都是一樣的因為其實你會發現我們剛剛在講歷史的時候歷史也是需要理解沒錯 故事吧 故事也是理解也是一種理解

然後理科也有理解的部分但其實理科也有記憶的部分像生物也是要去記憶化學要記憶那其實像文科也一定要有記憶的部分所以其實對我來說資訊都是一樣的我們同時都需要去理解再加去拆解它也沒有說一定要去分理科或者是文科

那我也可以理解就可能有些人在讀文科的時候會發現哇怎麼這麼煩要記這個可是跟我的生活又沒有關係對那我其實我想要分享的方法就是因為其實讀這些東西不只是為了讀書而已其實未來我們在生活中也是會常常用到的技巧這樣子

然後發現如果用這個方法的時候你會發現讀文科會變得很簡單很輕鬆那也是有點想要就有點像過去的我這樣子幫助大家可以不管是讀文科還是讀理科都會更輕鬆那我也想要送給大家一句話就是其實過去不等於現在然後現在也不等於未來就是只要我們要持續成長的話你會發現你就可以一直往你想要的目標去前進