David FM
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Pero tienes razĂłn en que, ademĂĄs, por mi experiencia en formaciĂłn online, no siempre se aprovecha del todo bien.
las clases online cuando las ves en directo, porque suele ser una puta jaula de grillos, y ahĂ no hay quien se entere.
Y tampoco se aprovechan bien cuando esas clases, claro, son muy cĂłmodas porque se quedan grabadas y no editas nada.
El preparador, el profesor, que yo lo he hecho, vas a mesa puesta.
A mĂ me graba la plataforma, la clase, y el alumno allĂĄ se las componga.
Pero a ver cuĂĄndo tienes tĂș, durante la semana...
si es una clase o son dos, y dura cada clase una hora y media o dos, a ver cuĂĄndo tienes tĂș cuatro horas para ver esas clases y pararlas y ver las dudas y ver... Yo eso no lo veo ni bien.
O sea, yo eso no lo... No lo valoro.
No lo valoro porque es que he sido alumno y he sido profesor muchĂsimos años y sĂ© lo bueno y lo malo de cada una de las cosas.
Y para segĂșn quĂ© tipo de oposiciones...
Los directos son muy cĂłmodos para el centro y para el que imparte, pero para el que recibe no.
Porque el que imparte vas a mesa puesta.
El CRM o la plataforma te pone ahĂ el LMS, pum, la plataforma, das la clase, pum, ala, adiĂłs.
Se sube el vĂdeo, allĂĄ te la compongas.
Y el alumno que se busque la vida.
No, hostia, si aquĂ lo principal es el alumno, no el profesor.
El que tiene que ir a mesa puesta es el alumno.
no el profesor.
Por eso yo no doy, a nivel etemario, no doy formaciĂłn online en directo.
Yo prefiero que sea el temario como un Netflix, tanto si es en audio como si es en vĂdeo, que ya os dirĂ© que estoy por aquĂ pergeñando un curso online de vĂdeos cortitos de temario, para que en el momento que tĂș necesitas una... Y aquĂ creo que Javier se refiere a eso, porque recuerdo ahora mismo el correo y efectivamente me comentaba luego algo al respecto.