Gordon Flett

but also you'll see a payoff for those superintendents out there who are just worried about the bottom line in terms of test scores. Test scores are higher too, because in fact they're engaged, they want to be there, they're learning. Mattering has a great learning and growth orientation that comes along with it, along with the hope. So we could do things, we could do things in business, and I know that the US Surgeon General, Dr. Murthy, when he was in charge, had Mattering as one of the five pillars

of workplace mental health as an extension of his work on loneliness and the loneliness epidemic. So places that really embrace this are going to see the benefits in a way that, you know, and other people will want to be there. That's the other thing in terms of attracting people and having your choice of who you'd like to have. So there's so many things that can be done societally. We just need to make it a priority once and for all rather than talking about it.

Do you believe we've lost time, perhaps even a generation, as Jonathan Haidt wrote about, by not elevating mattering sooner? Back in 2002, this big committee came up with the six keys to positive youth development. And the support for efficacy and mattering was one of the six key components. And then I traced it through.

ja sanoin, että mitä tapahtui. Paljon siitä keskittyy etäopetukseen. Määräykset pysyivät loppuun, koska määräykset eivät olleet enemmän tutkimuksen keskittymässä kuin ne ovat tänään. Tutkimuksen määräykset alkoivat kasvamaan vain silloin, kun ne alkoivat keskittyä. Jos puhutaan yksilöistä, kuten opettajista tai kouluttajista, he tietävät tämän. He tietävät arvoa näyttämään, että heidät kiinnostaa. Se on ollut loppuopetuksen.

Jos minä olisin siellä tekemässä näkökulmasta, minä sanoisin, että todennäköisesti sieltä oli vastaus 20 vuotta aiemmin, eikä mitään systemaattista tai programmaattista tullut siitä, mitä minä pystyin näkemään. Ja muun muassa yritin miettiä, missä tämä tuli. Miksi se tuli heidän radarinsa, eikä se tullut heidän radarsinsa aiemmin 2000-luvun aikana. Ja se tuli tutkimuksesta maan ympäristöistä ja erityisesti 4H-ympäristöistä.

And this resonates with me because my daughter Allison, the psychologist, married a dairy farmer who was the kid across the hall. So I've talked to people in the community where two of our grandchildren are. And I remember I was talking to Jeremy's mother, who's co-running the dairy farm with him now. And I said, you know, the value of kids having a role and a responsibility where they know that their livelihood of the family might depend on it.

Well, farm communities, farm families learned this very early on. And of course it was tested back in the Great Depression and Dust Bowl days. And I said, but it's too bad that we don't find a way to take that focus and emphasis because everybody needs to feel needed. And when kids have a responsibility, like if you look at the dairy farm that our son-in-law operates with his mother, they're all needing to be involved with this. Even our daughter, the psychologist, when she's

not giving online therapy to some of the people she treats with problems like OCD. She's in charge of feeding the baby cats that are born. The idea that it's clearly documented that there's this benefit. Some of the higher community mattering scores come from farming communities, especially kids who are in 4H and going, again, let's just do what they do. But literally there was two decades lost and you could say three decades in terms of really

It's the stories and their content, but it's the people with you, like when you're reading stories together, or you want to share things together. There's a sense of community and communion there that makes a difference. But kids learn from the stories. Your book, I can't wait to actually see it. I know it's in the mail, but kids learn from the shared stories and also their stories. I would say this is a great opportunity to say to kids, what's your story?

If you've ever felt like this, have you got something that you need to share? Do you think you could make a difference where you might be feeling lonely and then kids gravitate towards you? But yes, just seeing the difference and there's real life examples of this as well that I think can be pointed to that parents and teachers can point to in terms of somebody who has got on the mattering track and really made a difference in the lives of others. I'm fascinated by those people who

seem to be heaven sent. Angela Myers is one of them, by the way. I think it's no coincidence that Angel is in her first name, where she has dedicated herself to going around. She tells me she's talked to hundreds of thousands of kids, telling them stories, making them feel special, but mostly also wanting to hear from them in terms of how they're doing. So stories can make an incredible difference, though, and I'm very glad to learn about your book, and I knew that it's been in the works for

There's the message in the book, but there's also the conversations that come around the book, where a parent or an educator could say, okay, now let's talk about this concept in terms of a time when you might have felt you mattered or you didn't matter. It's a way of opening the doors to these conversations that need to take place. Also, mattering makes people feel good. I just had a paper accepted where I looked at some of these actual feelings

tämän tuloksen positiivisesta tunnistamisesta. Se antaa ympäristöä, joka avaa uutisia tunteita. Kun se on ympäristössä toivoa, miksei lapset sanoisivat, että ehkä minä voin olla joku, joka tekee eroja yhdessä ja näyttää heiltä, että minä pidän heiltä. Silloin saamme paljon enemmän opettajia, tutkijoita ja psykologiaa. Angela on tehnyt tätä, jossa hän oli koulun opettaja monia vuosia.

Hän on tehnyt tämän, koska hän kertoi minulle, että joka viikolla hän valitsi viiden lapsen, jotta heille olisi yksityistä kiinnostusta, joita he eivät voi saada isommalle koululle. Ja hän sanoo, että viikon lopuksi nämä lapset ovat muodostuneet, koska opettaja on käsitellyt heidät, mutta kaikki tietävät, että kaikki saavat mahdollisuuden. Se tulee olemaan tällainen. Ja hän sanoo, että tässä on se, miten saamme lapset, jotka ymmärtävät, mitä tuntuu olevan tärkeää, ja tulevat, joita hän kutsuu olevan tärkeämpiä ympäristöjä.

Ja hän tekee nyt työtä Appalachiaan, joissa on todella pahat alueet, yrittäen antaa niiden lapsille tunnetta ja toivoa, lisäksi kuin kuinka he olivat jo tunneet. Hänen käsityksensä tästä on se, että hän näkee, miten se muodostaa elämää ja aina hyvällä tavalla. Ja erityisesti tarvittava, jos olet tehnyt kokemusta antimatteriin, sinun täytyy rakentaa positiivisen matterin asiaa.

valitsevat ihmisiä, sopivat erilaisesti ihmisiä, näet asioita, joita toiset eivät voi nähdä. Puhuin johtajalle, joka oli nyt yliopistossa, jossa oli tilanne, jossa opettaja oli pysynyt, en tiedä, mitä tapahtui, mutta kun hän tuli takaisin, koska hän tietäisi, mitä tapahtuu, opettaja katsoi, ja hän katsoi tätä kaveria, joka on pysynyt itseänsä, tai mitä on tapahtunut, en tiedä, ja hän on asunut ruokalämpöllä toisten opettajien kanssa itse.

And he said, knowing what I knew about matter, I couldn't leave that guy sitting there by himself. I need to know that he was forgiven. He did his time for whatever was the problem. And that I was welcoming back. And this, this principal told me he then got promoted. And he said that when he went and told this fellow who he'd now built this connection with him, sort of built him back up. He says rare, but the other teacher, he started to cry because he was now losing

the guy that had seen him when everybody else was off to the side. So, you know, I do believe it can create this. And for kids, once kids learn about mattering, I know the New York Times article from about two years ago now had a write-in segment and kids were saying in there, you know, now that I know about this, I'm going to do something about it. But the part about the connection with the parents too, like undivided time,

where there's no looking at the phone and social media, where the kid is the focus. And I came up with this through Fluke, that our daughter Allison, who's now the psychologist, whenever she would go to bed, she'd have trouble going to sleep. So I invented something called Boy Stories, where I would start telling her sometimes truthful, sometimes fabricated stories about me growing up, starting with the time my friend and I went to

lokalaisen golf-kurssin, jotta saan golf-pallia viettämällä viettämällä syvällä ilmaisella ilmaisella. Olemme rakentaneet tämän yhdistelmän, koska vaikka hän olisi vanhempi, ja hän olisi aikaisemmin halunnut saada tämän, hän sanoi, että kertoisitko minulle naiskirjoituksen. Sanoin, että olet kuullut kaikkia, tehdä uuden. Yksi asia, jonka tein molemmilla lastemme kanssa, koska en ole kuitenkaan tuntenut, että olen saanut tarpeeksi aikaa heidän kanssaan kesässä, eikä opettaa kesäkurssia kesässä, oli, että loppuun loppuun loppuun, meillä olisi parkki.