John R. Miles
đ€ SpeakerAppearances Over Time
Podcast Appearances
eivÀt todennÀköisesti halua uskoa, ettÀ se tapahtuu, mutta ehkÀ he eivÀt tunne varauksia. Onko sinulla tietoja, joita voit antaa vanhemmille, jotka voivat kuunnella, jos heidÀn lastensa tuntee, ettÀ he eivÀt huomioi? Miten he voivat nÀhdÀ sitÀ? EnsimmÀisenÀ se voi olla tunne, ettÀ he eivÀt tunne, ettÀ he eivÀt huomioi, jos he eivÀt kÀsittele. He pysyvÀt kiinni paljon. He eivÀt kÀsittele aikaa. Yksi asia, jonka haluan mainita, on se,
What really strikes me is that you're reframing mattering from a helpful psychological construct into something that's far more consequential, meaning it's a foundational human need with profound healing potential. And I think that is the thing to highlight here. So I want to talk about this in children. Why is mattering such a core developmental need for kids?
MeidÀn tÀytyy saada enemmÀn ihmisiÀ keskustelemaan tÀrkeÀÀ tarinaa. Hortti, haluan antaa sinulle erilaisia tapauksia, jotta pystymme tekemÀÀn tÀmÀn todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella todella
Kun ajattelen matteria, ajattelen, ettÀ on iso korrelaatio itseohjelmasta tai itsearvoa ja siitÀ, miten se muodostaa meitÀ. Kun ajattelen, miten lapset kasvavat, nÀen kolme ryhmÀÀ.
There's the grouping where a child has a parent who is really concerned about their performance. This is kind of the lawnmower parent, the helicopter parent, and so the child feels like they have to perform in order to feel their self-worth. There's another category, I think, of parents
who teach the child that their silence is how they earn matter. Just be quiet. Don't say anything. You don't have a voice in the family. And so that's how they learn their performance. And then I think there's a third category that ends up showing up where the parent is so distracted. And as you mentioned, parents need to feel like they matter. Maybe they have...
ettÀ he eivÀt tunne, ettÀ heidÀn on tÀrkeÀÀ, ja he ovat tÀysin yhdessÀ, joten lapsi yrittÀÀ esittÀÀ asioita heille, ja he ovat niin yhdessÀ huolta työstÀ tai huoneesta tai muuta, ettÀ lapsi pysyy lopettamaan heidÀn suunnitelmiaan heille. Luuletko, ettÀ kategorisin tÀmÀn oikein, ja jos niin, mitÀ sitten tapahtuu niiden lapsien koko elÀmÀn aikana?
KyllÀ, koska tÀmÀ on todellakin jÀrjestelmÀllinen muutos. Jos ajattelee sitÀ, se on jÀrjestelmÀllinen muutos ympÀri ympÀristöÀ. Haluan mennÀ takaisin siihen, mitÀ olit esittÀnyt aiemmin, Gord. SinÀ ei mainittanut hÀnen nimensÀ, kun olit esittÀnyt sen, mutta työssÀsi mainitsit Juri Roffenbrennernin ideaa, ja sanoit sen erilaisesti, mutta se on periaatteessa, ettÀ jokainen lapsi tarvitsee joku, joka on heidÀn kanssaan iloinen. KyllÀ. Ja olet puhunut siitÀ, mitÀ tapahtuu psykologisesti lapsille, jotka eivÀt kokeile tÀtÀ.
Gord, haluan varmistaa, ettÀ mainitsin Angela Myersin keskustelussa. Olimme puhuneet hÀnestÀ ennen, kun tuli esiin, ja hÀn on myös puhunut tÀstÀ vuoden 2000-luvun aikana. Se oli noin silloin, kun onnistuminen onnistui yksityiskohtaisen nuorten kehittÀmisestÀ ympÀristöön, jonka olemme jo puhuneet. Mutta alue lopettiin keskittyÀ todella vahvasti onnistumisesta, ja sitten ei tarpeeksi onnistumista, kuten olemme keskittyneet.
tarvitsemme paljon enemmÀn keskustelua siitÀ, mitÀ me nyt olemme. Haluan liittyÀ siihen, mitÀ puhuttiin aiemmin, koska mitÀ sanot tÀssÀ, on se, ettÀ nÀmÀ lapset kokevat enemmÀn matteriaa, koska he tuntevat sen kautta kokemuksestaan. Olet kÀsitellyt matteriaa tieteellisesti jo vuosikymmeniÀ, mutta useimmat lapset eivÀt tunne, kuten Rebecca Goldstein sanoi, matteria-instinkti tutkimuspapereissa.
YhteistyötÀ ja tarinoita kÀsittelevÀt heidÀt. Viime aikoina kirjoitin lapsen kirjan You Matter, Luma, jossa pystyi luomaan tarinoita, jotka voivat tuottaa tÀmÀ viesti lapsille. Haluaisin kysyÀ sinulle, Gord, sÀÀntöisestÀ nÀkökulmasta, onko tarinoiden kehitys, jossa lapsi on tÀrkeÀ, kehittynyt heidÀn kehityksensÀ? Voivat tarinoita vaikuttaa lapsen arvokkauteen? KyllÀ, ja isÀni on itse asiassa puolustuskoulun jÀsen.
TyötÀ hÀn tekee on juuri siinÀ, missÀ se alkaa, ja niiden yksiin ja zeroihin, joita aloitat vaikuttamaan, koska ennen kuin ymmÀrrÀt, kuinka kauan rippu muuttaa yhden elÀmÀn, se voi muuttaa tulevaisuuden jÀrjestelmÀn. Yksi muiden ulottuvuusasiat, joita minulla oli kirjassa, on se, ettÀ mielestÀni vanhemmat viettÀvÀt vÀhemmÀn ja vÀhemmÀn aikaa lapsiin tÀydellisessÀ keskeisessÀ. Joten ajatteluprosessini oli, ettÀ jos heille antaa kirja, joka on mukaan, ja se tarvitsee noin 15-20 minuuttia,
to properly go through this and they do it repeatedly. You're helping the parent also see the five year old in themselves, but you're giving them undivided attention with the child on this topic, reinforcing again and again, you matter and changing the conversation that they're having with the kid.
koska se aloittaa mahdollisuuden kysyÀ heille enemmÀn lÀpi kysymyksiÀ, joita toivon, ettÀ tuodaan enemmÀn rippua. Luuletko, ettÀ on tietoa, joka tuottaa sitÀ? Olemme aina puhuneet kontagionista asioista, jotka eivÀt ole niin hyviÀ, mutta uskon, ettÀ kun kokeilet sen, ja tiedÀt tÀmÀn konseptin, ja olen nÀhnyt tÀtÀ myös nuorten kanssa, ettÀ kun katsot maailman
can still care for older kids as well. Gord, I wasn't even going to bring this up, and it's not something I had talked to you about, but since you brought up these different types of programs, one thing I've learned by doing a podcast as long as I have is people don't pay for information, they pay for the application of information. So something I try to do with every episode is I create a workbook so that people will take the ideas from the podcast and apply it in their lives.
Kun kirjoitin E-Matter Luma, ajattelin, ettÀ sama asia liittyy lapsen kirjoitteluun. Se on yksi asia, jota lapsi lukee, ja toinen asia, jota lapsi laittaa harjoittelemaan. TÀmÀn takia olen tehnyt kaksi tÀrkeÀÀ asiaa. EnsimmÀinen on se, ettÀ olen oppinut tÀstÀ koulua Grand Juncturein Coloradoissa.
that needed money so that they could create a new environment in their playgrounds for kids. So they started this kindness challenge. And before they knew it, they had 2000 acts of kindness done in this small school of 300 kids.
Se antoi minulle idean luoda tÀmÀn jÀrjestelmÀn, jonka aloitamme samalla aikaan, kun kirja tulee ulos, nimeltÀ Pass the Ripple. Ideana on luoda kirja, ja sitten aloittaa Ripples of Kindnessin, josta luodaan, ettÀ he voivat nÀhdÀ, kuinka kauhean heidÀn Ripple on menossa maailmassa. Olemme myös luomassa segmentiÀ opettajille ja opettajille,
Se tulee olemaan vuoden aikavÀlinen koulutus, jossa he voivat ottaa Ripple-idean ympÀristöön sekÀ yliopistojen kuin koulutusohjelmien kanssa, jotta tÀmÀ jatkuu loppuun vuoden lopuksi. Me voimme luoda kirjaa kaikkien lapsien kanssa, joka nÀyttÀÀ, kuinka he ovat olleet heroja oman elÀmÀnsÀ ja maailman ympÀrillÀ.
and then I partnered with a division at Kaplan called AB Studios, and we're actually creating a six course interactive