Lilo Gürs

Dann, je nachdem, es gibt verschiedene Typen, sind noch weitere Bereiche betroffen, zum Beispiel geometrische Grundfertigkeiten oder auch die Fähigkeit, sich irgendwas zu merken, was mit Zahlen zu tun hat.

Also die Kinder können oft Gedichte hervorragend auswendig lernen, aber keine Einmaleinsaufgaben.

Auch nicht, wenn sie sonst super fit sind und man es immer und immer wieder versucht.

Geht nicht.

Mit Sicherheit ist es gemerkt worden.

Es ist von den Eltern auch thematisiert worden.

Immer wieder die Frage, ist das normal?

Sie hatte eine sehr liebevolle Grundschullehrerin, die ihr liebevoll über die Hürden geholfen hat, aber nicht wirklich geholfen hat.

Viele Lehrer glauben, dass da irgendwann noch Knoten platzen und dass viel Üben hilft.

Wenn eine Dyskalkulie vorliegt, also eine andere Art zu verarbeiten, dann hilft das leider alles gar nicht.

Dann üben die Kinder schlechte Strategien, das heißt zu rechnen, indem sie zählen und nicht Strategien entwickeln.

Und je fitter die Kinder sonst sind, desto weniger merkt man das unter Umständen.

Da steht dann unter Klassenarbeiten, du hast gar nicht geübt.

Das ist für die Kinder oft ganz schlimm, wenn sie zum Beispiel das ganze Wochenende geübt haben und dann nichts dabei rausgekommen ist und dann eine Lehrerin, ein Lehrer sagt,

denen die oft ja sehr mögen, ihnen rückmeldet, dass sie das nicht getan hätten, ihnen nicht glauben, enttäuscht sind.

Das ist der eigentliche Teufelskreis, der dann eintritt.

Was macht es mit den Beziehungen, was macht es mit dem Selbstbild?

Und die Kinder haben ja auch oft das Gefühl, sie enttäuschen.

Darüber denken wir, glaube ich, gar nicht so viel nach.

Das ist oft gar nicht die Fünf, die so schlimm ist, sondern das Gefühl, jetzt hat meine Mama mit mir stundenlang geübt.