Lilo Gürs
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Und jetzt bringe ich dir eine Fünf.
Da muss die Mama doch ganz enttäuscht sein von mir.
Wir haben Materialien, die...
dazu helfen, dass die Kinder eine bessere Vorstellung bekommen, was Mengen sind, wie Zusammenhänge zwischen Mengen sind und wofür die Zahlen denn genau stehen.
Dass die eben nicht nur irgendeine Reihe sind wie das ABC.
Die Zahlen sind eben nicht willkürlich.
Und da schaffen wir erstmal so eine Grundvorstellung, was ist das denn alles überhaupt?
Und dann entwickeln wir auf dieser Basis eines neuen Verständnisses auch neue Strategien fürs Rechnen.
Das ist ein harter Prozess.
Die haben ja Gewohnheiten entwickelt, jahrelang.
Und jetzt sollen die es plötzlich anders machen.
Also es gelingt in der Regel, dass die ein besseres Verständnis haben.
Aber die Strategien zu verändern, das klappt nicht immer.
Zum Beispiel Eltern, die es schaffen, ganz entspannt zu bleiben.
Und zu sagen, du kannst trotzdem alles werden, wir wuppen das schon, wir kriegen das zusammen hin.
Und deshalb passiert dann genau das.
Die haben schon im ersten Schuljahr nicht wirklich den Durchblick, worum es geht.
Und der Stoff geht aber gnadenlos weiter.
Und wenn dann im zweiten Schuljahr der Zahlenraum von 20 auf 100 wächst,