Robin Roublique
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Ouais, clairement.
Globalement, Ă partir du moment...
oĂč on a envie de performer au sens oĂč on a envie de s'exprimer dans un domaine, donc ça peut ĂȘtre son domaine professionnel ou un autre domaine, la formation, elle va vous donner des clĂ©s pour pouvoir mieux structurer et intĂ©grer justement ces rĂ©sultats-lĂ dans le temps et que vous puissiez continuer Ă progresser.
Globalement, les modules, c'est ce qu'on appelle des métacompétences.
C'est-à -dire que ce ne sont pas des compétences pratiques.
Par exemple, un plombier, on ne va pas lui apprendre à faire de la plomberie, mais on va lui apprendre à intégrer, par exemple, l'apprentissage délibéré, qui est un module que j'aime beaucoup.
On va lui apprendre Ă progresser, par exemple, dans la plomberie.
C'est-Ă -dire comment il va structurer son auto-formation et son apprentissage pour pouvoir continuer Ă devenir, on va dire, world class, de classe internationale, le meilleur plombier de France ?
Alors du coup, le premier bloc que vous allez avoir, c'est un bloc introductif oĂč on vous met le contexte associĂ© Ă la formation.
Ensuite, vous avez un bloc qui est une masterclass.
Donc c'est lĂ oĂč on va avoir un premier intervenant.
Nous, on a voulu avoir des duos d'intervenants sur chacun des modules, Ă la fois un praticien et un pratiquant.
Donc le praticien, c'est celui qui a les tenants et les aboutissants théoriques par rapport au sujet.
Pardon, je te...
Globalement, par rapport au processus, l'idée, c'est vraiment de comprendre et de pouvoir acquérir les connaissances et aprÚs, derriÚre, de les mettre à profit dans son quotidien.
Et c'est là qu'on passe sur le registre de la compétence.
La compétence, elle est appliquée.
En fait, la performance intégrale, c'est un systÚme de compétences qui permet de performer.
C'est ça, il y a deux vidéos, donc vous avez la vidéo du praticien d'abord, donc une vingtaine de minutes, ça dépend les formats différents, mais dans ces ordres de grandeur.
Ensuite, vous avez un cadre théorique entre les deux.