Ep. 136 Oido, Nariz y Juegos: Gamificación en Otorrino con Dr. Serafin Sanchez

En este episodio de BackTable ENT, Dr. Cristóbal Langdon de Hospital Sant Joan de Déu Barcelona y Dr. Serafín Sánchez de Hospital Universitario Virgen Macarena de Sevilla discuten los beneficios educativos de gamificación en la otorrinolaringología. --- EARN CME Reflect on how this Podcast applies to your day-to-day and earn free AMA PRA Category 1 CMEs: https://earnc.me/gTK7d5 --- SHOW NOTES Dr. Sánchez relata su viaje personal hacia la especialidad de otorrinolaringología. Originario de Salamanca, su conexión con la medicina le llevó a formarse en un programa en Sevilla. Optó por ese lugar específicamente debido a la gran autonomía que se ofrece a los residentes. Con Con el tiempo, logró consolidarse como profesor de otorrinolaringología en su hospital actual. Más allá de su trabajo clínico, lo que realmente le apasiona es poder guiar y compartir sus conocimientos con la próxima generación de médicos. Su entusiasmo por enseñar y aprender de sus alumnos es palpable cada día. El Dr. Sánchez nos introduce con entusiasmo a la gamificación, un enfoque interactivo de aprendizaje inspirado en videojuegos. Esta técnica, dice, combina juego y educación para capturar la atención, especialmente de los jóvenes. Aunque valora los métodos tradicionales, los considera a veces monótonos. En la gamificación, los estudiantes se transforman en “jugadores” enfrentando desafíos, compitiendo y colaborando en equipo. Sin embargo, el Dr.Langdon recuerda que la investigación sobre gamificación en educación aún es incipiente. El Dr. Sánchez reconoce sus limitaciones, como los retos de evaluación y la necesidad de creatividad en el diseño. Propone involucrar a antiguos estudiantes para aportar perspectiva. Con visión, imagina un escenario donde médicos, enfermeros y docentes aprenden conceptos audiológicos a través de juegos. Para él, la gamificación puede revolucionar la enseñanza. El Dr. Sánchez, con una chispa de pasión, comparte la estructura típica de sus sesiones de gamificación. Divide a los estudiantes en equipos multidisciplinarios de cuatro o cinco miembros. Estos grupos enfrentan historias clínicas y deben colaborar para resolverlas. Observa que la diversidad enriquece y da lugar a soluciones más creativas. A veces, integra realidad aumentada en desafíos estilo “escape room”. Ambos doctores subrayan cómo la conexión humana y el trabajo en equipo cobraron más relevancia postpandemia. Dr. Sánchez concluye recordando los retos y recompensas de implementar la gamificación en su institución.

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