Pierre-Michel MengerCollège de FranceAnnée 2023-2024Sociologie du travail créateurColloque - Olivier Houdé : Évaluation et auto-évaluation des performances cognitives des élèves : le cerveau a besoin de feedbacks très réguliers pour apprendreOlivier HoudéProfesseur en psychologie du développement à l'université Paris CitéRésuméAvec l'imagerie cérébrale, ce que l'on découvre aujourd'hui est le fonctionnement du cerveau qui apprend*. Or ce cerveau, « théâtre de l'éducation », lieu de toute synthèse individuelle ou sociale, est l'angle mort de l'Éducation nationale. On éduque encore trop souvent « en aveugle » des millions de cerveaux, c'est-à-dire 1) en manipulant leurs entrées (rythmes scolaires, nombre d'élèves par classe, type de pédagogie, etc.) et 2) en observant leurs sorties (résultats aux évaluations : contrôles, PISA), sans bien connaître leurs mécanismes internes, via les renforcements ou neurofeedbacks positifs, réguliers et gradués, ainsi que la métacognition (autoévaluation). *O. Houdé, L'école du cerveau, Bruxelles, Mardaga, 2024.

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