In Folge 13 sprechen wir mit Jürgen Schneider (DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) darüber, wie man Unterrichtsvideos für die empirische Forschung verwenden kann und welche Hürden aber auch Chancen darin liegen. Die Links zur Folge: - Dissertation von Jürgen Schneider: http://dx.doi.org/10.15496/publikation-13255 - TIMSS Videostudie: https://doi.org/10.1207/S15326985EP3502_3 - Pythagoras Studie: https://doi.org/10.25656/01:4488 - TALIS Videostudie: https://doi.org/10.25656/01:21072 - Klasse 6b: http://dx.doi.org/10.15496/publikation-75461 - Daten der MET Study: https://www.icpsr.umich.edu/web/pages/about/metldb.html - Daten der Learner Perspective Study: https://researchdata.edu.au/learneraposs-perspective-study-mathematics-education/185976 - Open Science Monitor, neueste Zahlen: https://research-and-innovation.ec.europa.eu/strategy/strategy-2020-2024/our-digital-future/open-science/open-science-monitor/facts-and-figures-open-research-data_en - gemeinsames Statement DGfE, GEBF, GFD: https://www.forschungsdaten-bildung.de/files/Stellungnahme_zum_FDM_DGfE-GEBF-GFD.pdf - The State of open data survey: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.21276984.v5 - Schaubild mit Workflow der Bereitstellung und Nachnutzung: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.23296226.v1 Gast: Dr. Jürgen Schneider (DIPF) Moderation: Dr. Marcus Eisentraut (GESIS, VerbundFDB) Fragen und Feedback gerne an: [email protected]

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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