A casi cuatro años de la irrupción de ChatGPT, ¿qué pasó realmente en las aulas? ¿Hay una nueva normalidad? ¿Estamos educando para un mundo con IA o solo experimentando con herramientas? En este episodio conversamos con Mariana Ferrarelli, investigadora especializada en IA y educación y miembro de Laia, sobre cómo está cambiando la enseñanza en todos sus niveles y qué desafíos siguen pendientes. Mariana Ferrarelli es Directora de estrategia de IA en educación en la Universidad de San Andrés, donde también es docente de grado y posgrado y cursa el Doctorado en Educación. Es Magíster en Metodología de la Investigación (UNLa) y Diploma Superior en IA y Sociedad (UNTREF). Desde 2025 es integrante de LAIA, donde coordina el área de Debate e Incidencia en Educación. Entre sus publicaciones, ha publicado recientemente: Inteligencia artificial y educación: insumos para su abordaje desde Iberoamérica (2024, OEI); Espejos y espejismos: diálogos entre enseñanza, aprendizaje e IAG (2025, Propuesta Educativa); IA en la educación y el trabajo. Enfoques y preguntas para abordar los mestizajes humano-máquina, (2026, Grupo Magro), como compiladora; y AI in Higher Education Through Complex Lenses: Bridging Knowledge Management and Faculty Development (2026, Springer Nature), como coautora.Algunos links mencionados en el episodio: Talleres y capacitaciones de LAIAEstudio sobre consecuencias ambivalentes de la IA en el aprendizajeEncuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026Gemelos generativos como asistentes del docenteSistema Humano–AI diseñado para escalar la pericia docente en tiempo real durante tutorías K 12 ÍNDICE DEL EPISODIO: (00:00:20) INTRODUCCIÓN DEL EPISODIO(00:00:20) Presentación del episodio y de la invitada (00:03:50) Anticipo de conceptos clave del episodio: "página en negro" y "gemelos generativos" (00:06:41) DIAGNÓSTICO: EL PANORAMA ACTUAL DE LA IA EN EDUCACIÓN (00:07:21) Trayectoria de Mariana: cómo llegó al tema de IA y educación (00:11:39) ¿Hay una nueva normalidad en las aulas? Las fases de adopción: perplejidad, preocupación y experimentación (00:14:44) Evidencia sobre el uso de IA en educación superior: datos y alcance(00:17:25) Lineamientos y gobernanza: ¿hay suficiente regulación institucional?(00:20:53) Efectos del uso de IA en el aprendizaje: rendimiento aparente y pérdida real de habilidades (00:24:52) El docente como mediador: la IA es más efectiva cuando hay intervención pedagógica(00:26:58) Marcos de alfabetización en IA: potencial y límites(00:28:43) El diseño de las herramientas: la responsabilidad no es solo del usuario(00:33:51) ¿Qué es realmente una "tecnología educativa"? Crítica del autoetiquetado(00:39:59) ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y ROL DEL DOCENTE(00:39:59) Del "humano en el bucle" a la "IA en el bucle": un cambio de paradigma(00:41:00) ¿Prohibir o educar? Crítica de los enfoques de abstinencia con IA(00:44:00) El modelo de aula invertida: el contenido en casa, las experiencias en clase (00:50:06) El concepto de "gemelo generativo": el docente diseña su propio asistente de IA(00:53:44) IA en escuelas: el caso de Gemini en la Ciudad de Buenos Aires y la pregunta por la edad adecuada(00:58:38) MIRADA AL FUTURO(00:58:38) La agenda que se viene: consensos colectivos sobre el uso de IA(01:01:46) Habilidades clave para convivir con la IA: dudar, metacognición y criterio propio ---------------------------------- Seguí a LAIA en: Web: https://laia.arInstagram: https://www.instagram.com/laialab_X: https://twitter.com/LaiaLab_Linkedin:https://www.linkedin.com/company/laia-arPodcast: https://bit.ly/laia-pod-spotYoutube: https://bit.ly/laia-pod-yt ---------------------------------- Créditos del episodio:Conducción: Cristian CaoProducción: Cristian Cao, Lucas Pratesi y Florentina GuaitaAudio: Sergio PaolettiImagen y video: Alejandro Biscione

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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