Vad händer med lärande när bedömningen tar över? När vägen mot kunskap reduceras till jakten på rätt svar – eller rätt verktyg för att nå dit, som AI? Och vad gör det med våra utbildningsinstitutioner, våra professioner, vår syn på utveckling? I denna veckas Livslångt rör vi oss mitt in i de frågor som just nu skakar om högre utbildning – både praktiskt och filosofiskt. Men som också påverkar oss alla och får syn på vad lärande är och skulle behöva vara. Teknikens utveckling och omvärldens transformation och påverkan märks i allas vår tillvaro. Och skaket kändes inte minst efter att en viss debattartikel här i början av hösten fick stor spridning och väckte både oro, ilska och nyfikenhet i många olika led. "Släpp AI-fusket fritt – skrota examinationerna", löd rubriken i DN, och textens syfte var att lyfta det som få vågat prata om: att det kanske är själva systemet för lärande som måste förändras i grunden. Möt en av författarna bakom artikeln Johan Alvehus – professor i tjänstevetenskap med forskning inom styrning, professioner och arbetsliv vid Lunds universitet– och hör om när vi pratar om vad som står på spel när AI flyttar in i klassrum och seminarier, och vad vi faktiskt riskerar att tappa om vi fortsätter att göra som vi alltid har gjort. Det handlar om bildning, ansvar, kontroll – och om vad som egentligen krävs för att människor ska lära på riktigt. Avsnittet har numer 237 och programledare är som alltid Katarina Pietrzak på RISE.

Ask this episode

“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

Transcript

Related