Chapter 1: What is the main topic discussed in this episode?
Tende o passado até o presente. Para a gente de aqui e de acolá. Com todos vós, o podcast Ana Balaina, edição Galícia. Um saludo, amigos ouvintes, do podcast Ana Balaina, emissão Galícia. A verdade é que será o íntegro
de excursão e atividades vencejadas à literatura. Neste momento, precisamente, vencejadas à língua galeana. Por isso, hoje, vou falar do cultural, do que eu percebi este ano no cultural,
e também de alguns eventos que terão lugar nesses próximos dias em Arzuas, bem cilhados a literatura. D'acordo, haverá essas duas coisas, ademais de falar, por suposto, dessa unidade 5 do livro da Andaina 2, de língua galega, de segundo de Bacharel. Porque, claro, nós, os caras,
Chapter 2: What is the focus of Unidade 5 in the Andaina 2 book?
rapazes que estávamos no Instituto de Sintra, pois tínhamos também excursões. E nós também íamos a eventos, a atividades. Então, íamos compasionar um pouquinho tudo isso. E íamos a começar um pouco por como nos achegávamos a essa unidade de ciência.
E chegamos à conta de um poema, de um texto, de Bernardino Graña, da obra Profecia do Mar. E o texto titulava-se, e titula-se, O Gato da Tasca Marinheira. E começava assim. Aqui não há silêncio porque há homens. Fala, meus homens, fala.
Aqui não passa o vento, essa fantasma. Os homens falam, falam. E forma-se outro vento, outro rebumbio. Uma fantasma feita deste fume, este fumar sentindo estas palavras. E passa um suave gato que era casa.
A verdade é que o poema é muito mais longo, por suposto, mas precisamente eu tenho o gato na casa. É curioso essa coincidência de momentos e de coisas, e de recordes. Porque claro, o que aconteceu? Pois tudo é questão de semântica.
Sim, sim, tudo é questão de semântica. A coisa foi que chegava, claro, esta unidade 5, eu já vira, por suposto, já estivera lendo, já estivera fazendo, pois, como era habitual em mim, os exercícios de feito, já tinha feito esta unidade e os da unidade 6. Eu recordo
Recordo que uma das rapazes disse, Miguel, Miguel, a tua gata tem gatinhos, mas tens que vir para colhê-los porque estão em um sítio que, claro, estavam na casa de enfrente onde ela vivia e em um altilho. A gata só me atendia a mim.
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Chapter 3: What events are happening in Arzúa related to literature?
eu que tenho os gatos, que atender a quem eles querem. Então, claro, disse, pois tenho que chegar-me logo, porque senão, a ver como fazemos. Então a coisa começou assim, falando de gatos, como precisamente esta unidade, falando de gatos. Porque os gatos têm uma coisa importante,
que é muito interessante, que são muito observadores, são muito seus. E sempre vem a verdade. Não como os cães. Os cães vêm... Os cães vêm como te comportas tu com eles. De acordo? Como te comportas tu com eles. E daí é igual que se és bom ou mal. Vão te querer igual. Vão te defender igual. Homem.
Se é muito ruim com eles, ouve, não vão ter esse carinho que... Mas o gato, o gato, olha, observa, e se pensa que você não lhe quer, ele marcha. Ou, ainda que não marche, espera que lhe dê comida e tal, ele
não vai estar aí dando chevinhos. Ok? Sim. Pois bem, nós chegamos ao Instituto e atrapalhamos um pouco com esse sentimento de gato. E direi a vocês, é como que tínhamos esse sentimento de gato. Pois bem,
Porque disseram-nos, disseram-nos, iremos ter uma excursão, iremos ir a Santiago, iremos ir a não sei onde, claro. E nós todos, ah, íamos ir de excursão, sim, sim, íamos ir de excursão. Mas todos estávamos pensando, se vamos a Santiago, pois já prometemos ir a este sítio, a este outro, a este outro, nós no rato livre. Vale.
que se irmos aigo, irmos a este outro, a este outro, no rato livre. Que se irmos a Coruña, se estávamos plantejando-nos, aí sim. O problema é quando vais a sítios como o Recinto do Culturgal, que foi o que nos passou. Fomos também a um evento de excursão
semelhante ao culto, alguma coisa parecida. Então, dali, não podíamos ir a nenhum sítio porque não conhecíamos. Dentro do sítio esse não conhecíamos, pois, um momento. É o que tem que chamar por telefone. Por sorte, ainda que nós estávamos muito perdidos, o mestre de galego não. Ele
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Chapter 4: How does the poem 'O Gato da Tasca Marinheira' relate to the episode's themes?
e a salvar, pois, essa excursão. E isso vamos contar num momento. Assim que, atentos! Assim que, como dizem, o mestre de galego salvou a excursão. Salvou a excursão porque, claro,
E começou a unidade dizendo, estarem muito atentos, muito, muito atentos ao que vamos ver nesta unidade 5. E todos, e por quê? Porque, e disse ele, porque vamos ir de excursão, vamos ir amanhã de excursão. E na excursão a que vamos ir amanhã,
vamos ver coisas vencejadas a esta unidade. Também um pouco a algumas das unidades anteriores, mas sim vencejadas a esta unidade. Então vamos começar com essa parte da poesia, com Bernardino Graña, este poema sobre o gato da Tasca Marilheira. Quero que olhades o poema, lê-lo
uma, duas, três vezes, de acordo? E logo ides fazer os três exercícios. E um quarto exercício mais. E todos, um quarto exercício. E se eu disser, sim, sim, um quarto exercício. Qual era esse quarto exercício? Vale. O primeiro exercício, pois é o que vem no livro. Onde se faziam perguntas e assim, vale.
Mas o quarto era escrever cada um de nós um poema vencejado a um gato. A um gato que estivera, pois, valia como neste caso, numa tasca, num bar, ou numa tenda, ou numa casa, ou onde vissemos nós, ou na igreja.
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Chapter 5: What exercises are assigned for Unidade 5?
um gato que entrava sempre à igreja para estar na missa, mas que escrevêssemos um poema dedicado a um gato, cada um de nós, e que o pensássemos muito bem. É claro, fizemos os exercícios, já digo, já tínhamos três exercícios feitos, da casa, assim que o único que fizemos foi copiá-los, na lileta que tinha em sucio,
E logo em Gatinho, o quarto exercício que era o de escrever o poema. E a ver se atopo o poema, que como atope esse poema, leo-o para a próxima avaliação. Porque a verdade é que não atopei, não tive tempo, estou com gripe, não tive tempo de mirar e buscar a livra. Mas se não, lia-vos esse poema que escrevi de Gat.
E não me lembro, suponho que escrevi sobre alguns dos gatos que tinham na casa. Porque, como dizem, tínhamos gatos e, de fato, avisaram a minha companheira Sônia de que tinha que ir para as crias da gata que fosse criar na parte de trás da casa do fronteão dela.
Fizemos isso, então o mestre pediu-nos os poemas, revisou os poemas, entregou-nos-los de novo e disse, muito bem, muito bem, muito bem, todos fizerem o muito bem. Vejo que alguns copiaram muito pelo que fez o Bernardino Graña, mas outros tiveram a própria inventiva poética. E isso está muito bem, porque na excursão vimos muitas coisas de poesia. E daí passamos já à parte da unidade.
Falando semântica, do campo semântico, eu digo, sublinhado. Família léxica é aquele grupo de palavras que tem uma semântica ou raiz comum. Também, apontado no lateral, família léxica. Família de palavras que tem um semantema igual. De acordo?
Isso foi o primeiro por que eu comecei. Segundo, campo semântico. Conjunto de palavras que formam parte de uma mesma unidade que se pode agrupar baixo um título comum. Lembrem-se que isso vai entrar em exame. Acabo esta de exemplo de ferro.
Pois, tomada de exemplo, é fazer uma tábua semelhante com outras palavras. Segundo o seguinte párrafo, o párrafo que tem aqui embaixo é importante. Que tem debaixo da tábua. Marca o todo. Porque é de exame. Logo, recordar o que vem aqui.
particular, porque cada língua tem o seu próprio jeito de dividir a realidade, tem a sua própria estruturação dos campos semânticos. E o que quer dizer isso? Pois que não é o mesmo como distribuímos as coisas semanticamente no galego, que no castelão, que no francês,
que no inglês e que no russo não é igual. Sem embargo, aquelas línguas que estão mais perto do latim, sim que têm uma forma de organizar a realidade e de estruturar os campos semânticos mais semelhantes. Assim, o português, o galego, o castelão, o catalão e o francês assemelham-se entre elas. Ainda que, por exemplo, assemelham-se mais o português, o galego e o castelão entre elas e
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Chapter 6: How does the podcast discuss the relationship between language and culture?
E isso anotado no lateral do livro. Seguimos anotando no lateral do livro os dois cambios semânticos. De notação, significado literal ou estrito de uma palavra, com notação, conjunto de rasgos secundários que se enganem a uma palavra dependendo do contexto. Logo, eufemismo, palavra suave que se usa para nomear uma realidade que socialmente se considera desagradável, proibida,
Ou tabu. Havia o texto dos cambios semânticos também. E dizia, marcar o segundo párrafo, terceiro párrafo, quinto párrafo, para estudiar que entra no exame. Logo, exercícios do tema.
E aqui em exercícios do tema vou dizer a verdade. Eu esperava, pois, que se fizeram todos. E ainda que disse o mestre que podíamos fazer todos, disse, ainda que podes fazer todos, para o próximo dia tens que trazer feitos o exercício 6, o exercício 7 e o exercício 9.
Então, todos, claro, eu me lembro ao ver o meu caro dizendo, ai, que bem que só temos que fazer estes. Eu dizendo para mim, corcho, eu fizemos todos. Sério, coisinhas que cabia sim por fazer. Mas havia parte também de expressão.
Na parte da expressão, que havia expressão, ortografia dúvidas, expressão escrita, léxico, fizemos o exercício que aparecia na página 75, de ortografia e dúvidas. E, depois, também, no léxico, havia uma parte que colocava complementos abaixo, uma poesia secreta,
que se fixou também, fixou-se também o desencruzilhado, fixou-se também, quem mais se fixou? Ah, sim. E depois, como íamos ter a excursão, o mestre disse, íamos ver diferentes tipos de barcos.
Portanto, vejam aqui na página 80 os diferentes tipos de barcos que aparecem aqui. Porque, à volta da excursão, teréis que ter anotado que barcos destes visteis. Isso, claro, na excursão, fomos...
a dois sítios. Um sítio onde se faziam barcos, ou havia uma exposição de barcos. Por suposto, não havia nenhum porta-aviões, nenhuma lancha torpedeira, nenhum guarda-costas, tampouco havia um acolhidazado, nenhum petroleiro, nenhum cargueiro, não havia submarinos, nem jates. Sim, é certo que havia um veleiro,
vários botes distintos, gamelas, dornas, isso sim que havia. E também havia, se a memória não me falha muito, o desenho de uma das carabelas, também, com as quais Colón foi à América. Isso era o Caribe. Mas, claro,
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Chapter 7: What insights are shared about the Culturgal 2025 event?
Agora falando da excursão, tivemos isso. E também fomos ver coisas vencejadas à literatura. E aqui, a partir daqui, onde vou falar da parte cultural, como se fosse,
a excursão que fizemos. De acordo? Assim que, atentos. Sim, sim, companheiros, atentos. Porque íamos falar do cultural. Porque mais ou menos a excursão que fizemos foi também viajar a um sítio parecido ao cultural. O mestre, uma das coisas que nos disse era que nos fizéssemos
nos pequenos detalhes. Pequenos detalhes vacilhados, por exemplo, a pintura, a arte, os barcos, porque sim, também havia muitos quadros e assim de diversos tipos de barcos, que eu acordei das aventuras de Tintín.
No cultural passa o mesmo, há uma parte vencejada a arte, outra vencejada, temos arte, videojogos, literatura e muitas coisas por aí, muitas coisas que se podem ver. Claro, se um está um pouco bem, se eu, como quando eu, tanto na excursão do Instituto como no estado cultural, muito bem, muito bem não está.
Sem embargo, algumas coisas não se me escaparam. E de feito, houve uma coisa que me comentaram a mim. E isso é correto ou não é correto? Primeiro vim às exposições de arte. E atopei pinturas, como as que fazia eu quando tinha 4 e 5 anos, como se fossem o mais do mais.
Homem, pessoas do arte, galeristas, são um pouco sensatos, caras. Não se pode colocar como arte qualquer coisa. Porque então, homem, vou colocar os livros que eu fazia quando era um cativo. Ou melhor, até ganho cartas com eles, vale a pena. Mas um dos detalhes que me fixei,
Coisas que qualquer cativo, qualquer neno tem expostas e isso não tem sentido. Outras obras têm a sua magia. Havia uma espécie de colunas e pedras que flutuavam. Tinha o seu ponto mágico, mas
gostariam a uma gente mais que a outra. De feito, por exemplo, eu ensinei-lhe fotos à minha irmã e não lhe gostaram nada, uma das obras expostas. Mas já digo, há coisas e coisas. Encantou que se via pelos stands. Percebi que havia um pouco menos coisas
que o ano passado. De feito, eu ano passado trouxe umas cantas libretas, trouxe livros, grátis, estou a falar, e assim, e este ano não, não havia. A ver, trouxe coisas grátis, por exemplo, coisas vencejadas a vinheta do Atlântico, e coisas assim, mas
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Chapter 8: What advice is given for promoting literary works at events?
para que quando eu remita a editorial a obra tenham interesse, ou possam ter interesse nisso, nessa obra. E, a parte disso, que não está mal, buscar gente que faça comentários vós do livro. Que faça vós comentários do livro.
Não que tenham muitos seguidores, mas que façam comentários de qualidade do livro. Em galego, em castelão, na língua que seja, ou em inglês. Mas que façam os comentários. Porque eu vi que houve gente que foi, lançou-se no cultural, a repartir exemplares entre escritores da sua obra.
E tristemente vou dizer uma coisa que vai passar, que vai passar, porque passa. Que muitos escritores não leem essa obra, não a vão ler jamais. É uma pena, mas as coisas tem que dizer a verdade. Muitos escritores têm um monte de livros que lhe entregam para ler e não os leem. Como muito? Vejam, há sinopse e...
e um ou duas páginas por dentro salteadas e nada mais. E depois escrevem o primeiro que se lhes vem a cachola. Por isso digo que é importante determinar a quem se lhe dá, a quem se dirige.
e saber também um pouco que tipo de literatura lhe gosta esse autor ou autora. Xavi, tem que ser consciente disso. Claro, eu entendi a ilusão dessas pessoas que chegavam ali e repartiam-lhes livros a todos os escritores, a todos os...
Deuxantes de cômica, todos os... Entendo a ilusão essa, mas não é efetiva. Tem que pensar na efetividade da promoção do que se está a fazer. Se não existe essa efetividade, tenho que dizer tristemente que vai falhar a coisa.
Vai falhar essa coisa. E serás muito bom escritor e terás uma obra maravilhosa. Mas se não faz um análise prévio antes de ir, vai falhar na promoção. Eu sei que muitos destes que foram muito ilusionados vão falhar nessa promoção. Porque entregaram-se em tom ninsão.
sem saber a quem iam entregar, a quem... E isso, na verdade, apenou-me muito. Apenou-me muito. Contudo, eu, na verdade, vim daqui desejando-lhes muita sorte, a todos eles e elas. Merecem. Tenham o seu primeiro livro,
que o publicaram com muito carinho e esforço, mas sim que digo que é uma pena que o melhor presentassem, tentassem essa promoção muito, por assim dizer, o bruto. Penso que não lhes aconselharam bem, a verdade. Penso que não lhes aconselharam bem. Se me tivessem perguntado a mim,
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