Onde se analisa o papel da inteligência artificial generativa no ensino, defendendo que a tecnologia deve ser um apoio e não um substituto da aprendizagem humana. Através de estudos recentes, a fonte alerta para riscos como a "atrofia cognitiva", em que a dependência excessiva de máquinas prejudica a memória e o raciocínio crítico dos alunos. A UNESCO reforça que a educação abrange funções sociais e éticas que a tecnologia não consegue replicar, exigindo uma literacia crítica sobre os limites das máquinas. O artigo sublinha que o esforço intelectual e a orientação de professores qualificados permanecem indispensáveis para uma formação humana integral. Conclui-se que, perante a automação, a capacidade de pensar de forma autónoma torna-se uma competência ainda mais vital para a sociedade contemporânea.

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