Sobre o relatório de 2026, elaborado pelo Higher Education Policy Institute (HEPI) e pela Kortext, analisa a integração quase universal da Inteligência Artificial Generativa no quotidiano dos estudantes universitários do Reino Unido. Os dados revelam que, embora o uso da IA para apoiar o bem-estar e a aprendizagem esteja a crescer, existe uma disparidade notável entre a importância atribuída a estas competências e o suporte facultado pelas instituições. O estudo destaca que a maioria dos alunos utiliza ferramentas digitais para estruturar trabalhos e explicar conceitos, resultando em mudanças profundas nos métodos de avaliação académica. Contudo, persistem preocupações éticas e sociais, nomeadamente o receio de acusações injustas de plágio, o isolamento social e o impacto ambiental destas tecnologias. O documento recomenda que as universidades reformulem os seus currículos e ofereçam formação contínua ao corpo docente para garantir a equidade e a literacia digital. Conclui-se que a IA está a redefinir a experiência académica, exigindo diretrizes institucionais mais claras e acessíveis para todos os estudantes.

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