Ключевая мысль: Важно понимать: проект "цифровая грамотность для детей с нарушениями зрения" и должен быть направлен на взрослых! Гости - Дана Дрожжина - программный директор организации "Пространство равных возможностей", руководитель платформы цифровой грамотности для незрячих детей и подростков - Надежда Маркова - научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями зрения ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики" Некоторые вопросы - Что можно считать результатами реализации проекта? (Спойлер: мотивационные истории, полезные материалы и проверенные ссылки)- На кого ориентирован образовательный курс? (спойлер: не на детей)- В какую школу отдать ребёнка с инвалидностью по зрению: в массовую или в специализированную коррекционную?- Правда ли, что многие взрослые считают, что детям с инвалидностью по зрению информационные технологии ни к чему?- Включают ли компьютеры на уроках информатики в специализированных коррекционных школах? (Ничего себе вопросец...)- Какой процент учащихся школ-интернатов используют смартфоны не только чтобы звонить? (спойлер: не 100)- Сколько специализированных школ, где нормально учат информатике, и сколько всех остальных?- Как меняется контингент специализированных коррекционных школ и почему это важно?- Как представления учителей и родителей могут ограничить возможности незрячих детей?- Какие видеоролики стоило бы показывать незрячим детям на уроках о важном?- Что такое "хорошо": освоить компьютер или перестать быть слепым? И в какой момент между этими "хорошо" может возникнуть конфликт?- Преподаватель информатики, который считает, что его незрячему ребёнку вокал важнее смартфона, это же исключение, правда?.. А сколько таких исключений?..- Может ли адекватная московская мама возражать, чтобы её незрячий сын четырнадцати лет осваивал компьютер и смартфон?- Почему примеры успешных инвалидов нередко оказываются бесполезными и как всё-таки создать полезный мотивационный ролик?- Какова дистанция между зрячими и незрячими детьми в сфере использования информационных технологий?- Почему родители могут мешать незрячему ребёнку освоить Брайль, взять в руки белую трость, научиться пользоваться компьютером и смартфоном на слух?- Сколько процентов родителей активно помогают незрячим детям освоить компьютер и смартфон, сколько - не возражают, а сколько - мешают? (CW: субъективная оценка!)- Почему часть результатов проекта закрыты регистрацией?- Что можно считать индикатором успешного проекта? Ссылки по теме - Результаты проекта:https://tiflodigital.evland.ru

Ask this episode

“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

Transcript

Related