3月，开学了，这一期【大望局】聊聊AI时代的教育。我们请到了清华大学生物学博士、人大附中高级教师、人大附中苏州校区副校长和渊老师，一起探讨AI时代的教育变革。作为清华大学生物学博士，她为什么选择成为一名中学教师？作为人大附中的高级教师，她如何把一个班级里的6个学生送进北京市前20名？在AI时代，教育的本质是什么？和渊老师从自己的职业选择讲起，分享了“择己所爱、择己所长、择己所利、择世所需”的人生模型。她用生物学的世界观——结构功能观、物质能量观、进化适应观——来理解教育，用科研的方法论来研究如何提升学业表现。从“费曼学习法”到“间隔学习法”，从“项目式学习”到“AI树洞”，从课程设计到家庭教育，和渊老师分享了大量实用的教育方法和深刻的教育洞察。她认为，AI不是颠覆教育，而是重塑教育；教育的本质不是灌满一桶水，而是点燃一把火；家长不是木匠而是园丁，要允许孩子在安全边界内有效失败。👬本期嘉宾和渊，人大附中高级教师、苏州校区副校长哈希，得到听书作者🎧时间轴00:01:06 职业选择的四个维度：择己所爱、择己所长、择己所利、择世所需00:02:52 如何走出人生低谷？答案可能在尼采与萨特的哲学里00:08:52 职业选择的三原则：在“所爱、所利、所长”中找到平衡点00:10:53 查理·芒格的多元思维模型，是跨学科学习的底层逻辑00:15:18 最好的教学成果，是学生带来的“盲盒式”惊喜00:19:21 真正的教育公平，在于看见并成就被忽视的“中等生”00:22:45 为什么说班主任是教育系统里的“超级英雄”？00:26:51 AI 对教育而言，究竟是高效的工具还是危险的替代者？00:30:19 在 AI 时代，人类真正的护城河是“非共识”的创造力00:48:46 对抗遗忘曲线，可以试试艾宾浩斯的「1-2-4-7-15」复习法00:58:31 父母应该是塑造孩子的“木匠”，还是创造生态的“园丁”？01:05:34 项目式学习（PBL）：让学生在真实世界里解决真实问题01:14:00 从“桑基鱼塘”的生态系统，看教育的内在循环📚补充说明霍兰德职业测评：一种职业兴趣测评工具，将人的职业兴趣分为六种类型，帮助个人找到与兴趣匹配的职业。翻转课堂：一种教学模式，学生在课前通过视频等材料自学，课堂时间用于互动和解决问题。间隔学习法：一种基于记忆规律的学习方法，通过在特定时间间隔重复学习内容来增强长期记忆效果艾宾浩斯遗忘曲线：德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯提出的记忆遗忘规律，显示学习后记忆量随时间呈指数级下降晶体智力：通过经验和学习积累的知识和技能，通常随年龄增长而增加流体智力：解决新问题、识别模式和逻辑推理的能力，通常在成年早期达到高峰费曼学习法：一种学习方法，通过以教学的方式简化概念来加深理解桑基鱼塘：中国传统农业生态系统，通过在鱼塘边种植桑树，形成桑叶养蚕、蚕沙喂鱼的生态循环模式强基计划：中国教育部推出的重点高校招生计划，旨在选拔培养基础学科拔尖创新人才宽松世代：日本指1987年后出生的一代，经历了教育减负政策的实施费曼学习法：通过向他人讲解概念来检验自己理解程度的学习方法❤️本期海报- 制作团队 -节目制作雪彤设计马草地- 互动方式🍠小红书：大望局商务联系：WX: weixuetong | Email：[email protected]

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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