＃406 摂食障害エドと別れるためには、どうしたらいい？
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What is the main topic discussed in this episode?
皆さんこんにちは接触障害ホープジャパンの安田です皆さんいかがお過ごしでしょうか今日もですねジェニーさんの本私はこうして接触障害挙食過食から回復したを読んでいきたいと思います30ページですね
What does 'ED' represent in the context of eating disorders?
ジェニーさんは自分の中の接触障害のことをエドとの別れというふうに呼んでいますけれどもエドとの別れというところですねアルバンのグループセラピーではエドはとても落ち込んでいました ジュリーはその前の土曜日に江戸を映画館に置き去りにしてきたんだと話しました自分の接触障害の部分ねリサは次に江戸がドアをノックしてきてももう絶対部屋には入れないとやっと決断することができたと話していました ケリーはグループセラピーの帰り道は江戸にはもう送ってもらわないと決心したと言いました。グループセラピーに参加したみんなが江戸と別れるために一生懸命に自分自身の問題と取り組んでいました。
初めてグループに参加した内気なアイリーンは戸惑った様子で、グループが終わりに近づいてきた時、参加者みんなの顔を見回しながら、江戸って誰のことですか?と尋ねました。そうですよね。江戸と江戸とって言っても、他の人が聞いたらよくわからない。この間、八幡厚生病院で、
How do group therapy participants cope with their eating disorders?
新人さんたちが八幡厚生もこの本を使ったり接触障害のことをエドって読んだりしたりするのでこの本の影響でねその時に新人の看護師さんは患者さんがエドエドとかいうのを聞いてエド?エド?とかいう感じでエド時代のエドのことを想像したりエドがこう言ってるエドがああ言ってるとかいうのを聞きながらね本当に精神科の病棟の看護師さんだったりするので 患者さんって幻聴が聞こえるんですかとかね思いましたというふうに話してくれてますけど私たちが言う病気の声っていうのは幻聴いわゆる幻聴とかとは違うんですよね自分の中の声自分の中の考え思考だったりするんですけど幻聴が聞こえているっていうことではないのでね皆さんそこらへんよく理解してくださったらと思いますけれども
本当に帰りに送ってもらわないっていうのは過食とかがある人たちではグループとか行ってもね帰り道に過食用のお菓子を買っていくとかね食べ物を買っていくとかね結構そういうことってあると思うんだけれどももう帰りにはその病気の声には従わないっていう風にね言ってたっていうことだと思うんですけれども エドというのは私たち一人一人が抱える接触障害なのだと誰もアイリーンに説明していなかったのです90分のグループが行われている間中アイリーンはエドとはグループに参加しているみんなが付き合っている一人の最悪の男性か何かだと想像していたのです
私たちが接触障害のことをエドという名前で呼ぶのを初めて耳にした人たちはとても不思議に思うものだということを私たちはつい忘れてしまいがちです。実を言うと私自身にとってもエドをそのように話して考えるということはいつもいつも簡単にできることではありませんでした。何しろもう20年以上もエドと私は一心同体だったからです。
What role does role-playing play in understanding one's relationship with 'ED'?
グループテラピーの中で初めて江戸から私自身のことをはっきりと切り離すことができた時のことを今でもよく覚えています。その直前の週末がどれほど辛かったかという話をしていて、私は思わず泣き出してしまいました。するとグループのリーダー役の臨床心理師のトムが涙を拭くためにティッシュの箱を手渡してくれるのかと思いきや、スターウォーズに出てくるダースベイダーの本物そっくりのマスクを手渡してきたのです。
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Chapters
6 chapters
1
What is the main topic discussed in this episode?
0:00–0:21
2
What does 'ED' represent in the context of eating disorders?
0:21–1:37
3
How do group therapy participants cope with their eating disorders?
1:37–3:52
4
What role does role-playing play in understanding one's relationship with 'ED'?
3:52–5:40
5
How can individuals differentiate between their own voice and 'ED's voice?
5:40–7:16
6
What steps can one take to resist the influence of 'ED'?
7:16–18:08