Magnus Marsdal

Og hvis folk som har den bakgrunnen og ikke kommer fra et skolemessig hjem, enten det skyldes arv eller miljø, opplever en skole som ikke er for dem, og som går på vonde nedlag, og kanskje hun da, kanskje hun er inne som ufør da, mens en skole som oppmuntrer hennes ferdigheter, faktisk hadde fått han i arbeid, så er jo det en stor samfunnsøkonomisk kostnad også.

Og jeg tror at vi snakker mindre om det jeg kan kalle for skolen som klassediskriminering, fordi at dem som snakker i offentligheten, dem er jo ikke fra den klassen.

Det er jo oss som er mer og mindre skoleflink, og det rammer jo våre gutter.

Rente fra dag er godt å ha.

Hvis vi går over til arbeidslivet i siste delen her, hvor tenker du vi ser kvinnedominans, et ord som du anstrenger litt før du klarer å bruke boka, i dagens arbeidsliv, hvor er kvinnedominans?

Du går også gjennom likestillingsmyndighetene, der du finner typen av 90% demonoms av ett kjønn.

Jeg så på en interessant detalje at i stillingsomgang som du så på, så stod det aldri at menn oppfordres til å søke, selv om det kan være 90 prosent kjønnsskjevhet.

Det du nevnte med skolen, jeg tenker at i mitt hod har to måter den ekstreme kvinneovervekten kan slå ut.

Det er jo ikke sånn at kvinnelige lærere bedømmer annerledes, ser det ut som.

Så det ene som jeg kan se for meg da, det er at

skolens urettferdighet i den forstand at den måler alle barn med en viss målestokk som tilfelligvis er lærerunge og det å være oppført seg som en lærerunge og sitte og rekke opp hånda i samfunnsfag det er veldig populært også med at arbeiderklasse unger må forandre seg for lykkes i skolen mens middelklasse unger bare kan være seg selv det der har også et kjønneaspekt at det er litt lettere for jenter å passe i delnormen enn det er for gutter

Og da tror jeg at hvis vi har mange flere menn med gutteoppvekst, så vil vi få flere som kan forstå de guttene på en litt annen måte.

Hva med gutteoppvekst?

Mange flere menn, unnskyld, i skolen.

Mange flere menn som er lærere, og på andre måter i de yrkesgruppene som er rundt elevene, så vil det være større sjanser for at det er noen der som kjenner igjen det kjønnsspesifike ved den guttens verden.

Men også vil det kunne ha meninger på det lærerveilse i den ledergruppa i skolekulturen, som gjør at vi er bedre til å fange opp det kjønnsspesifikke ved guttas verden, enn vi er i dag, hvilket er fullstendig sannsynlig at et problem her er.

Og før så la vi ikke så godt merke til det, fordi arbeidslivet var så litt likestilt.

Fordi det var en husmorepoke, fordi menn dominerte på så mange områder, at denne uretten i skolen, eller den litt lærere skjevheten i skolen, ble ikke noe tema.

Men noen av mine oppdager er at det er 70% damer på jus, at det er 70% damer på medisin skjønner at en barnefordelingssak i fremtiden består av kvinnelige saksbehandlere.

Kvinnelige jurister blant dommerene, for alle mennene som tar jus skal jo bli forretningsadvokat, så de er jo ikke der.