Magnus Marsdal

Altså hvis du ser for deg at du har fire klasser, da må det være foreldre, altså barnets hjem da, har kun grunnskolen, det er en klasse, laveste utdanning, og så er det dem som er videregående, og så er det dem som har en sånn kort høyreutdanning, og så er det dem som er lang.

Og hvis vi sammenligner forskjellen på karakterer da, i dem med lang høyreutdanning hjemme, og dem med bare grunnskolen, så blir over 11 prosent, så det er dobbelt så stort som det andre gruppet.

Mens hvis du bare deler de to da, som du gjør i boka di,

og tar med og uten høyreutdanning, sånn at vi får to grupper av, sånn at vi har to kjønn, så er jo fortsatt klassegapet, som omfatter både jenter og gutter, 28 prosent større.

5,9 stedet for 4,6.

Nei, det er det som er interessant.

Mhm.

Men hvis vi betaler med klassegapet, for jeg tror du har helt rett i det, at det blir jo spinnvilt da hvis noen ikke vil snakke om kjønnsforskjeller i skolegang, fordi det også finnes andre forskjeller.

Hvis vi sammenligner klassefaktoren og kjønnsfaktoren, så blir klassefaktoren og målen, sånn som vi sa, blir 28 prosent større.

Så det er mer der, og det er ikke overraskende, for skolen er jo tilpasset mennesker fra skolemessige hjem med skolemessig adferd, og

I kunnslagene her også, og er arvelige.

Men skolen er jo da, hvis vi ser på hvordan en gutt da, fra et skolemessig hjem gjør det, så vil den jo gjøre det bedre enn en jente fra et ikke skolemessig hjem.

Så skolen er bedre tilpasset av gutter fra skolemessig hjem, enn jenter fra ikke skolemessig hjem.

Og da må man jo spørre, men hvor nyttig er det å i stor grad forstå skolen som vi gjør i denne diskusjonen, som delt i kategoriene gutt og jente?

Fordi det å ha skolemessig bakgrunn i familien teller såpass mye at det opphever kjønnsproblemer for en gutt i sammenligning med en jente som ikke hadde en sånn bakgrunn.

Men sannsynligvis flere foreldre som velger det for en gutt, for de er med biologisk mindre skoleklar, ofte.

Men jeg bare, grunnen til at jeg spør, er at du har jo helt rett i at det blir latterlig å ikke snakke om kjønnsforskjeller, fordi det finnes andre.

Men det jeg tror da, er at det er mye mer oppmerksomhet i norsk offentligheten, ikke minst etter det nevnte Stoltenberg-utvalget til Camilla Stoltenberg, om kjønnsproblemet i skolen, enn det om det jeg vil kalle klasseproblemet i skolen.

Fordi, ja, visse ferdigheter er arvelige.

Men det gjelder jo på å skjønne også at den biologiske forskjellen er der, og du ønsker jo ikke en skole som får fordele på det, du ønsker jo at skolen skal være rettferdig, og arbeideryrkene trenger vi jo, i all hovedsak, både faglerte og ufaglerte, det har ikke forsvunnet, vi må bygge de husene, vi må vaske de gata, det er så mye som skal gjøres ute i kaféene, i butikkene og så videre.