Marco Fernández
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De los estudiantes, podemos inferir los resultados de toda la población de esa edad.
As funcionan las nuestras estadísticas.
No ves al ministro de Education de Uruguay, de Colombia, después diciendo, no, bueno, espérense, pero no te preocupes.
Cuando los resultados...
Es que no son representativos because solo fueron inunas.
No pasa.
Esos absurdos, esos pretextos no se ven en otros.
Lugares.
Y sí da mucho coraje, ya estuvo suave, de que en este país estemos haciendo eh pretextos para no asumir el problema serio que tenemos de la educación.
de la educación.
Llevamos veinticinco años.
No solamente no hemos mejorado, ahora vamos para abajo.
O sea, tenemos malos resultados y empeorando.
Y la autoridad diciendo no, bueno, es que la prueba no es justa porque se la aplica a todos.
No, bueno, es que la prueba no es representativa.
primero porque si se puede dar la vuelta a los malos resultados, Turquía.
Turquía en los últimos diez años es de una población similar a la mexicana
similar la parte económica y ha venido subiendo en las tres áreas: en la parte de ciencia, en la parte de comprensión lectora, en la parte de matemáticas. ¿Por qué?
Porque ha habido continuidad en la política educativa.
Consistencia.
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