Marco Fernández
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Defender el derecho a una buena educación de nuestras nietas, de nuestras sobrinas, de nuestros sobrinos, etcétera, de nuestros hijos.
Pues yo me doy la neta, o sea, porque esos niveles tan altos llevan a que la autoridad haga concha, porque no hay un costo político a las malas acciones en materia educativa, porque allá afuera no hay una protesta, decir, oiga, nos están dando una mala educación, ayudemos a tener mejores profesores, paguémosles mejor, démosles material, ah, no, somos conformistas, ah, pero ya me dieron la beca, no pucha la gente.
Pues así está muy difícil.
Ahí, ahí, ahí, no, no, no.
Ahí yo creo que hay dos cosas bien preocupantes.
La primera es.
The difference between the jóvenes who pertenecen a las familias más favorecidas de la sociedad económicamente respecto a los chicos, the chicas de las familias más amoladas sigue siendo muy alta the difference.
But in this press, in this edición, va disminuyendo la distancia.
And no por las razones correctas, no porque estemos haciendo.
Políticas de equidad, sino porque los jóvenes que están en los segmentos más favorecidos tuvieron un peor desempeño en la prueba.
Entonces, esta idea de que yo me escapo del problema educativo, porque mando a mis hijos y tengo la posibilidad de mandarlos a una escuela privada, pues también es una falacia, porque estamos teniendo problemas serios.
Porque estamos teniendo.
retroceso de los jóvenes de los ma de los mayores segmentos económicos más favorecidos también es preocupante.
Y peor aún, hay una diferencia que no es aceptable entre mujeres y hombres.
sea, cuando uno ve los resultados, las mujeres salieron peor en la parte de matemáticas y de ciencias.
Y eso tiene una consecuencia, Marta, porque entonces se cree se perpetúa el estereotipo de género.
Y la brecha salarial.
La brecha salarial, pero ¿por qué no tienes mujeres, tantas mujeres, en carreras STEM?
Porque desde la escuela no estás incentivando a que puedan aprender mejor matemáticas, a que puedan aprender mejor ciencia.
When I was the lunch, the domain of the result.
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