📌 這集聊了什麼「也也」這個句式，教材有，老師卻教得心虛——因為例句太乾淨，根本逼不出它真正的用法。這集珮文和怡靜從教材例句開始拆，試著說清楚：「也也」到底什麼時候才會出現？ 📌 本集部分內容教材的「也也」例句為什麼讓老師看了沒感覺——句子沒錯，但情境不對「也也」跟一個「也」有什麼差別？用法不同，情境更不同為什麼「你也可以走路，也可以坐車」這句話，現實生活裡幾乎不會這樣說兩個「也」的核心功能：連結類同，還是累積情緒？ 🔒 訂閱才能聽到⋯ 免費版之後，才是真正的核心分析—— 「也也」的語意功能：為什麼一定要有對話者的情緒或預設，才會觸發說話者的「臨界點」概念：累積到什麼程度，才會用「也也」說出來「也也」vs「又又」：結構不同、情緒強度不同，老師最常搞混的地方在哪裡備課小教室：短文不是拿來念的，怡靜分享她怎麼用短文訓練學生成段表達 👉 收聽完整內容：點入收聽 💖 感謝收聽喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

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“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

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