Denna vecka fokuserar vi på källkritik, förmågan att särskilja vetenskap från pseudovetenskap och en del vanliga argumentationsfel Du får bland annat höra om vad Jacob tycker att människor behöver bli bättre på i fall de ska kunna särskilja vetenskap från pseudovetenskap utan särskilt bra förkunskaper inom ämnet. Vi går även igenom argumentationsfelen, ad hominem, motte-bailey fallacy, halmgubben, argument from ignorance, argument from incredulity och begging the question. Om du gillade det här avsnittet och vill höra mer på samma spår så kan du bland annat lyssna på avsnitt 63, avsnitt 79, avsnitt 130 och avsnitt 150. På Tyngre Träningssnacks instagram kan du hitta bilder relaterat till detta (och tidigare) avsnitt. Hålltider 00:00:00 Fotbollssnack 00:07:33 Källkritik och betydelsen av att kunna urskilja osaklig och saklig argumentation 00:13:39 Jacob tycker att ämnet källkritik för breddas för att mer inkludera hur vetenskap fungerar och vad som skiljer det från pseudovetenskap 00:18:10 Vi måste förlita oss på experter och därför måste vi bli bättre på att avgöra vilka som är experter utifrån mer än bara en titel 00:24:37 Skolan behöver kanske mer fokus på kunskap men 00:27:01 Formella och informella argumentationsfel 00:28:28 Ad hominem argument - Du går på personen istället för det som sägs 00:29:13 Halmdockan/halmgubben - Du förvanskar vad någon har sagt också bemöter du den falska bilden 00:31:03 Många större svenska konton snor/översätter bara det som har varit populärt i USA 00:39:30 Begging the question - Där hela argumentet är ett cirkelresonemang 00:43:37 Motte-Bailey fallacy - Du gör ett extremt påstående sedan låtsas du som att du har sagt något mindre kontroversiellt 00:48:04 Argument from ignorance - Eftersom vi saknar kunskap så har jag rätt tills vidare 00:52:00 Argument from incredulity - Eftersom inte jag förstår så kan det inte vara sant 00:54:33 Flytta målstolparna - Du ändrar hela tiden på kriterierna vad andra ska bevisa

Ask this episode

“What did the council decide on item 42?” — answered with the speaker and the moment.

Transcript

Related