David Butterfield

That ended up getting hacked and pulled apart in various ways. But fundamentally, education was tied in with citizens having a clear sense of what's happening. There was a high level of transparency and trust. And the system, in principle, was able to work. As to where we are now, so many things are...

erotamme sellaista demokraattia, jota kokemme. Demokraattia ei kuitenkaan käsittelemme. Käsittelemme, että demokraattia ei ole vain hyvä asia, vaan hyvä asia.

We don't step back and think, well, hang on, if there's some genocidal dictatorship sitting around a table and they have a vote on what the next genocide should be, and the majority wins in that democratic vote, we don't wonder about whether that's good or bad democracy. Democracy only means something if it's tied into the broader aims and goals of the people using it. It's a process, not an unalloyed good in itself.

It depends where we're talking about in the world, but if we talk about our shared country of Britain, the democratic deficit is the widest I've ever known it, that is to say, in my lifetime. On paper, everything should work. We have not a direct but a representative democracy. Anyone over a certain age can vote.

Jos 10 prosenttia ihmisistä ei halua, mitä heidän hallituksensa tekevät, heidät voidaan muuttaa, ja voidaan tehdä vaihtoehto, ja voidaan muuttaa heitä. Ja Suomessa, jos suurin piirtein päättää, etteivät he halua liiketoimintaa, voidaan poistaa hallituksen, ja seuraavaksi voidaan valita. Se kaikki kuulostaa hyvältä.

but it only works if your MPs, your representatives, are of a caliber and of a character that means they spend their time carrying out ultimately the broad will of the people. And I've never known a more

selkeämpi, myopiikki, toivottavasti filisteininen ja opettunut klasi poliitikkoja, joita meillä on nyt. Hienoimmista asioista on vähemmän

quality in parliament. It's how high the hurdles are for the ordinary good British citizen, which I really do believe the great majority of people are, how high the hurdle is for people to get over if they want to be involved in that. Party politics is much more an obstacle to good government than it is a help.

So I really worry about our own democratic process and the fact that the House of Lords is slowly losing all of its powers as a genuinely scrutinizing body that can block poorly made laws.

But in education more broadly, we're simply not leading our young people who will become voters to a level of understanding of our history and our values that makes them sufficiently well-informed voters. I mean, right now we have this

perkeistä tilannetta, jossa vallanomaisuus on vähentänyt valtuustoimintaa 16-vuotiaille, mutta samalla on tehty muutoksia koulutuksen ja 16-vuotiaiden valtuustoimintaan, jotka eivät anna heille tietoa siitä, miten valitaan valtuustoimintaa kansalaisen ajattelijan kanssa. Joten meillä ei ole kovin pysyvää ajattelua, miten voimme parantaa Britannia.

meidän oma demokratinen prosessimme, ja olemme pärjänneet merkitystä, suhteellisuudesta ja yksityisyydestä, missä se on tarpeellista, ja se saa minut takaisin siihen, missä aloitin yhden of the problems in higher education. No, se oli yksi asia, jota itse asiassa löysin yllättävän, koska luulen, että normaalin henkilön tasolla, joka me olemme, joka ei ole osallistunut koulutukseen,

When I made the decision a couple of years ago, most people, friends, family, colleagues, thought I was mad, but actually it was one of the most rational decisions I've ever made and certainly don't regret it at all as things stand. And the calculus was really down to the direction of travel of the university. What I'm about to say is all true, but it's tied in particular to the humanities and the social sciences.

Broadly speaking, the STEM subjects, those that are based in tangible, measurable reality and in proofs, they're upstream from this decline and they may hold on. So I'm really talking about the humanities in particular. Fundamentally, at Cambridge and indeed at all the other universities I'm aware of in the Western anglophone world,

A rupture has been building and has almost fully manifested itself between the fundamental commitments of what it is to study the humanities, to ask the questions about the human condition and to range over as widely as possible the products of human civilizations. There's been a rupture between that and the actual exercise of what it is to be an academic in the humanities.

Se on näyttänyt eri tavoilla. Esimerkiksi hyperpolitiikallisuus siitä, mitä on opiskella eri kulttuuria. Jotkut akademiset tuntevat, että heidän roolinsa maailmassa on enemmän sosiaalinen oikeus ulkopuolelta, eikä seurata totuutta sen sisällä. On ollut todella radikaalinen väkivalta totuuden konsepti.

Useimmat kollegani, todennäköisesti suurin piirtein suurimmat ihmiset, eivät usko objektiivisesta totuudesta. He eivät usko todellisesta ulkomaalaisesta todellisuudesta, jota koulutus ja koulutus voivat ymmärtää. Ja kun se ruptuus on tapahtunut, sekä siitä, miksi uskomme, että ihmiset ovat tärkeitä, ja siitä, miten uskomme, että on konkreettinen tuloksen, jonka voimme saada tuohon tutkimukseen,

Seuraus ei ole ainoastaan epäonnistunut, vaan se on nopea. Jos me olemme järjestelmällä, jossa kuinka joku vastaa erityisen grekkisen filosofin, se ei itse asiassa edesodata totta ja väärää vastaamista. Siksi seuraa, ettei siellä ole oikeastaan parempia tai huonoja vastauksia seurauksessa.

Se sitten seuraa, että koulutusjärjestelmä, joka tarkoittaa koulutuksen perustamista, siksi käytämme näitä termiä, ei ole tarpeeksi paikalla. Se tarkoittaa, että koulutusjärjestelmä, jossa voi kokeilla asioita, joita voidaan testata ja kertoa tulevaisuuden työntekijälle, että koulutusjärjestelmä, jota olet tehnyt hyvin tämän koulutuksen jälkeen, ei oikeastaan ole tarkoituspaikalla.

Tämä on tärkein syy, miksi säästöryhmä on tullut rauhassa. Se on tärkein syy, miksi on melkein ei-mahdollista saada vähemmän kuin 2-1. Britannian järjestelmällä on tietenkin ensimmäinen, sitten 2-1, mutta historiallisesti on ollut 2-2, vähemmän kuin toinen, sitten kolmas, sitten mennä ja sitten pysyä. Tämä kategoria 2-1 on melkein täysin erottunut. Niin kauan kuin olet tehnyt jotain, voit saada 2-1.